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【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中提出了“萌发幼儿健康情感，促进幼儿身心和谐发展，养成良好行为习惯”的任务。作为一名幼儿教师要热爱幼教这个岗位，捧着一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，智慧的运用微笑，走进孩子，温暖孩子，改变孩子，走进孩子的世界，被孩子所悦纳。
【关键词】情感教育;微笑;陪伴;温暖;改变
《指南》给幼儿创设一个丰富、温暖、安全、信任、互爱的情感氛围，让幼儿始终保持快乐的情绪是幼儿情感教育的前提。结合日常行为的养成教育，进一步培养幼儿道德感、理智感和美感等高级情感，保护、鼓励积极情感，改善消极情感，进而充分发挥情感在活動中的功能，促进幼儿心理健康发展，是幼儿情感教育的基本内容。
一、创设情感氛围，感受愉快交流
（一）情感教育是永恒的主题
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，微笑，在成人世界里，似乎是件很简单的事情。但对于幼小的孩子来说，微笑，绝不仅仅是牵动嘴角的个动作。因为孩子的心灵纯净而敏锐，他们能清晰准确地洞察出微笑的内涵，即使只是电火石光般闪过。在我想来，幼儿园老师面对孩子时的微笑，绝不仅仅是一个表情，它应该涵盖更多更丰富的情感微笑是亲和力。因此，我认为幼儿的情感教育。爱，是永恒的主题。
（二）创设丰富的情感氛围，让其感受愉快的情感交流
愉快的情感体验往往不仅使幼儿愿意学习，学得快，而且做什么事都很积极;不愉快的情感体验则会导致孩子出现各种消极行为：不爱动、不爱学、也不愿意听话。因此在学习和生活中我积极为幼儿创设丰富、温暖、安全、信任、互爱的情感氛围，多组织一些氛围比较宽松、儿童交往机会比较多的游戏、操作活动，以赏识的目光看待每个孩子，学会等待，相信孩子，善于发现每个孩子身上的优点。
二、巧用微笑陪伴孩子，给予温暖改变孩子
（一）微笑是爱，让其感受真诚和信任
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友。微笑是喜欢，喜欢孩子应该是幼儿园老师天生的情怀。唯有喜欢，才可能和天地一起化育儿童。
（二）理解、关注是情感交流的一种行动体验，给予温暖改变孩子
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
（三）理解和尊重是情感交流的一种有力保障
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵，从而改变每一位孩子。
三、以宽广的胸襟欣赏孩子是情感交流的魅力升华
俗话说“金无足赤，人无完人。”对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足和犯错误。用真情感化他们，给他们讲道理。
四、效果与思考
相信孩子，尊重孩子，用心灵滋润孩子，教育思想瑰宝。尊重其人格，满足其需求，正视其差异，引导其发展，是一种纯粹的、理智的、无私的爱，是教师以自己博大的胸怀把爱播撒到每个孩子的心田，洒到教育过程的每个细节，每个角落……作为教师应该关注孩子的精神需要，聆听孩子的心声，用爱心滋润童心，用真诚之水浇灌孩子心灵的纯真之树，为孩子营造一个健康的精神环境。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师幼的心灵。让爱走进孩子的心灵，用爱去拨动一根根娇嫩的心弦;用爱去滋润一株株纤柔的幼苗，让幼儿的身心在师爱的中健康和谐发展。
总之，在我的工作中坚持把微笑带给幼儿，把激励的目光带进幼儿的一日生活，就是把信任的目光投向每一位幼儿，把尊重的话语送给幼儿，把和谐的微笑洒向我的孩子们从而赢得幼儿对我的喜爱和信任。老师的微笑就像磁石一样紧紧吸引着孩子们的心，在老师微笑鼓励下，孩子们不仅学到了本领，而且在感情上也得到满足，用温暖改变了孩子。
【参考文献】
【1】《做一个用微笑面对孩子错误的老师》于静，山东省青岛市南京路第一幼儿园，2013.3
【2】《选择微笑相遇微笑》钱剑阅，江苏省常熟市梅李中心幼儿园，2013.3
周湘娟 浙江省杭州市桐庐县江南幼儿园教育集团
【关键词】情感教育;微笑;陪伴;温暖;改变
《指南》给幼儿创设一个丰富、温暖、安全、信任、互爱的情感氛围，让幼儿始终保持快乐的情绪是幼儿情感教育的前提。结合日常行为的养成教育，进一步培养幼儿道德感、理智感和美感等高级情感，保护、鼓励积极情感，改善消极情感，进而充分发挥情感在活動中的功能，促进幼儿心理健康发展，是幼儿情感教育的基本内容。
一、创设情感氛围，感受愉快交流
（一）情感教育是永恒的主题
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，微笑，在成人世界里，似乎是件很简单的事情。但对于幼小的孩子来说，微笑，绝不仅仅是牵动嘴角的个动作。因为孩子的心灵纯净而敏锐，他们能清晰准确地洞察出微笑的内涵，即使只是电火石光般闪过。在我想来，幼儿园老师面对孩子时的微笑，绝不仅仅是一个表情，它应该涵盖更多更丰富的情感微笑是亲和力。因此，我认为幼儿的情感教育。爱，是永恒的主题。
（二）创设丰富的情感氛围，让其感受愉快的情感交流
愉快的情感体验往往不仅使幼儿愿意学习，学得快，而且做什么事都很积极;不愉快的情感体验则会导致孩子出现各种消极行为：不爱动、不爱学、也不愿意听话。因此在学习和生活中我积极为幼儿创设丰富、温暖、安全、信任、互爱的情感氛围，多组织一些氛围比较宽松、儿童交往机会比较多的游戏、操作活动，以赏识的目光看待每个孩子，学会等待，相信孩子，善于发现每个孩子身上的优点。
二、巧用微笑陪伴孩子，给予温暖改变孩子
（一）微笑是爱，让其感受真诚和信任
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友。微笑是喜欢，喜欢孩子应该是幼儿园老师天生的情怀。唯有喜欢，才可能和天地一起化育儿童。
（二）理解、关注是情感交流的一种行动体验，给予温暖改变孩子
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
（三）理解和尊重是情感交流的一种有力保障
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵，从而改变每一位孩子。
三、以宽广的胸襟欣赏孩子是情感交流的魅力升华
俗话说“金无足赤，人无完人。”对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足和犯错误。用真情感化他们，给他们讲道理。
四、效果与思考
相信孩子，尊重孩子，用心灵滋润孩子，教育思想瑰宝。尊重其人格，满足其需求，正视其差异，引导其发展，是一种纯粹的、理智的、无私的爱，是教师以自己博大的胸怀把爱播撒到每个孩子的心田，洒到教育过程的每个细节，每个角落……作为教师应该关注孩子的精神需要，聆听孩子的心声，用爱心滋润童心，用真诚之水浇灌孩子心灵的纯真之树，为孩子营造一个健康的精神环境。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师幼的心灵。让爱走进孩子的心灵，用爱去拨动一根根娇嫩的心弦;用爱去滋润一株株纤柔的幼苗，让幼儿的身心在师爱的中健康和谐发展。
总之，在我的工作中坚持把微笑带给幼儿，把激励的目光带进幼儿的一日生活，就是把信任的目光投向每一位幼儿，把尊重的话语送给幼儿，把和谐的微笑洒向我的孩子们从而赢得幼儿对我的喜爱和信任。老师的微笑就像磁石一样紧紧吸引着孩子们的心，在老师微笑鼓励下，孩子们不仅学到了本领，而且在感情上也得到满足，用温暖改变了孩子。
【参考文献】
【1】《做一个用微笑面对孩子错误的老师》于静，山东省青岛市南京路第一幼儿园，2013.3
【2】《选择微笑相遇微笑》钱剑阅，江苏省常熟市梅李中心幼儿园，2013.3
周湘娟 浙江省杭州市桐庐县江南幼儿园教育集团