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实训课不仅要教给学生理论知识，还要培养学生的实际动手能力，更要引导这些即将步入社会的学生有一个正确的人生观，价值观，职业观。因此更要注重对他们创新能力的培养和职业素养的引导。
职业素养；激励创新
[中图分类号]F426.4[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）03-0044-02
为了提高学生的实际操作和动手能力，武汉机电工程学校对相关专业的班级开设了为期两周的数控车实习，使理论知识和操作技能有机的结合在一起，便于学生理解和接受。数控实习指导老师应当深知实训对学生的重要影响，在教学过程中思考如何在实训课上加强对学生的正确引导，使他们感觉到学习是一种乐趣，收获成功的喜悦。
现在的学生一方面缺少吃苦耐劳的精神，而另一方面他们又都很聪明。老师要利用学生对实践的好奇性，引导他们在实践中消化枯燥的理论知识，使学生对课程产生兴趣。通过对武汉机电工程学校数控实训课的调查，如下几点值得思考。
一、注重培养学生的自信心
自信是成功的第一秘诀。上世纪初英国心理学家哈德飞在《力量心理学》里曾做过这样一个实验：请来三个人，要他们在三种不同的情况下，尽全力抓紧握力器。在一般清醒的状态下，他们平均的握力是101磅。第二次实验时将他们催眠，对他们说他们非常虚弱。实验的结果是，他们的平均握力只有29磅——还不到他们正常握力的三分之一。然后，哈德飞再让这三人做第三次实验，在催眠之后，对他们说他们非常强壮，结果他们的握力平均达到了142磅，当他们在思想里很肯定地认为自己有力量之后，他们的力量几乎增加了50%。这就是让人难以置信的心理力量：坚信自己能够成功，是取得成功的绝对条件，这正是我们的学生所需要的。
二、激发学生的学习兴趣
该校数控实训为期两周，包括理论、软件仿真和上机操作。兴趣是最好的老师，要把学生的兴趣充分的激发出来，第一次课非常重要。开好了头，后面的教学工作就容易展开。在第一次课的时候把很多趣味性的零件产品拿到教室给学生看，告诉他们这都是以前实训过的学生做的产品，并且告诉他们学习数控一点都不难，只要按照老师的要求去做，结束的时候都可以有自己的产品。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对学生要进行关心、鼓励、帮助、引导，让他们享受到温暖，激发起他们热爱学习，相信个人的信念。
三、理论联系实际，培养学生实践操作能力
照本宣科的泛泛讲解只能束缚学生的思维，扼杀学生的求知欲。一般情况下，人们对问题总是敏感而渴求知识真相或结果。该校实训课打破了传统的教学模式，即理论和实践一体，在理论的基础上实践，在实践的过程中验证和巩固理论知识，使学生接触实际事物，使教学活动和生产实际紧密地联系起来，增强学生感性熟悉，同时还使学生受到兢兢业业，吃苦耐劳等良好的职业道德教育，可谓是一举多得。
在数控车实训中，理论联系实际所产生的教学效果得到了很好的验证，以一个具体的零件为项目，在教室的理论课上讲解工艺，编程。学生可用在软件上验证程序是否正确，是否可用，并且对加工有个感性的认识。在软件上仿真成功后老师检查没有错误了方可到机床上加工实物产品。这样的教学方式让学士觉得学习起来既轻松有有乐趣。
四、有意识的培养学生自主学习的能力
绝大多数学生自主学习能力较差，但是不是不聪明，只是比较懒惰，不愿意去动脑筋。因此教师对学生学习方法的指导很重要。自主学习能力对学生的帮助很大，特别是当学生走上社会后，原来学的知识可能满足不了生产实际的需要，只能不断更新知识，而更新知识的要求就需要具备一定自主学习的能力。
首先，让学生明确培养自主学习能力的重要性，树立学习自信心；其次，改革教法，使学生养成良好的自主创新习惯。在实习的过程中，以加分来激起学生努力学习的兴趣，这一点对他们很有效。还可以找软件仿真快的同学做“小老师”，去帮助其它需要解决问题的同学。
在实际加工的后阶段，鼓励学生去自己设计零件，自己编程，自己加工，看自己的成果。学生的兴趣很大，设计了很多可爱的小产品，可乐瓶，糖葫芦，酒葫芦，花瓶，子弹，火箭，灯泡等等，看到自己设计的产品做出来的时候，学生都非常高兴，脸上都洋溢着自豪的表情。很多学生在写实习报告的时候都说到看到自己设计的产品加工出来，心里有说不出的成功感和喜悦感，觉得学习是一件快乐的事情，增强了自信心，肯定了自己的能力。
五、安全知识教育
安全永远是实际生产的第一位，实习课安全教育也是对学生很重要的一部分。实习开始的时候就对学生进行安全知识教育，并在实习报告本上抄写安规。要求学生进车间必须穿工作服，女生把头发盘到帽子里面，加工之前经过老师的检查方才可启动机床，时刻教育学生胆大心细的工作作风。
武汉机电工程学校的实践证明，数控实训课对相关专业的学生很重要，学生学习到的理论知识在软件上模拟，在机床上加工，使理论知识和操作技能有机地结合在一起，并且时刻渗透职业素养教育，培养吃苦耐劳精神和认真敬业的职业素养，使学生从传统被动的接受教学内容到主动的去探究新知识，新技能，新技术，从而提高学生的自信心、创新能力、学习能力和岗位适应力。
职业素养；激励创新
[中图分类号]F426.4[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）03-0044-02
为了提高学生的实际操作和动手能力，武汉机电工程学校对相关专业的班级开设了为期两周的数控车实习，使理论知识和操作技能有机的结合在一起，便于学生理解和接受。数控实习指导老师应当深知实训对学生的重要影响，在教学过程中思考如何在实训课上加强对学生的正确引导，使他们感觉到学习是一种乐趣，收获成功的喜悦。
现在的学生一方面缺少吃苦耐劳的精神，而另一方面他们又都很聪明。老师要利用学生对实践的好奇性，引导他们在实践中消化枯燥的理论知识，使学生对课程产生兴趣。通过对武汉机电工程学校数控实训课的调查，如下几点值得思考。
一、注重培养学生的自信心
自信是成功的第一秘诀。上世纪初英国心理学家哈德飞在《力量心理学》里曾做过这样一个实验：请来三个人，要他们在三种不同的情况下，尽全力抓紧握力器。在一般清醒的状态下，他们平均的握力是101磅。第二次实验时将他们催眠，对他们说他们非常虚弱。实验的结果是，他们的平均握力只有29磅——还不到他们正常握力的三分之一。然后，哈德飞再让这三人做第三次实验，在催眠之后，对他们说他们非常强壮，结果他们的握力平均达到了142磅，当他们在思想里很肯定地认为自己有力量之后，他们的力量几乎增加了50%。这就是让人难以置信的心理力量：坚信自己能够成功，是取得成功的绝对条件，这正是我们的学生所需要的。
二、激发学生的学习兴趣
该校数控实训为期两周，包括理论、软件仿真和上机操作。兴趣是最好的老师，要把学生的兴趣充分的激发出来，第一次课非常重要。开好了头，后面的教学工作就容易展开。在第一次课的时候把很多趣味性的零件产品拿到教室给学生看，告诉他们这都是以前实训过的学生做的产品，并且告诉他们学习数控一点都不难，只要按照老师的要求去做，结束的时候都可以有自己的产品。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对学生要进行关心、鼓励、帮助、引导，让他们享受到温暖，激发起他们热爱学习，相信个人的信念。
三、理论联系实际，培养学生实践操作能力
照本宣科的泛泛讲解只能束缚学生的思维，扼杀学生的求知欲。一般情况下，人们对问题总是敏感而渴求知识真相或结果。该校实训课打破了传统的教学模式，即理论和实践一体，在理论的基础上实践，在实践的过程中验证和巩固理论知识，使学生接触实际事物，使教学活动和生产实际紧密地联系起来，增强学生感性熟悉，同时还使学生受到兢兢业业，吃苦耐劳等良好的职业道德教育，可谓是一举多得。
在数控车实训中，理论联系实际所产生的教学效果得到了很好的验证，以一个具体的零件为项目，在教室的理论课上讲解工艺，编程。学生可用在软件上验证程序是否正确，是否可用，并且对加工有个感性的认识。在软件上仿真成功后老师检查没有错误了方可到机床上加工实物产品。这样的教学方式让学士觉得学习起来既轻松有有乐趣。
四、有意识的培养学生自主学习的能力
绝大多数学生自主学习能力较差，但是不是不聪明，只是比较懒惰，不愿意去动脑筋。因此教师对学生学习方法的指导很重要。自主学习能力对学生的帮助很大，特别是当学生走上社会后，原来学的知识可能满足不了生产实际的需要，只能不断更新知识，而更新知识的要求就需要具备一定自主学习的能力。
首先，让学生明确培养自主学习能力的重要性，树立学习自信心；其次，改革教法，使学生养成良好的自主创新习惯。在实习的过程中，以加分来激起学生努力学习的兴趣，这一点对他们很有效。还可以找软件仿真快的同学做“小老师”，去帮助其它需要解决问题的同学。
在实际加工的后阶段，鼓励学生去自己设计零件，自己编程，自己加工，看自己的成果。学生的兴趣很大，设计了很多可爱的小产品，可乐瓶，糖葫芦，酒葫芦，花瓶，子弹，火箭，灯泡等等，看到自己设计的产品做出来的时候，学生都非常高兴，脸上都洋溢着自豪的表情。很多学生在写实习报告的时候都说到看到自己设计的产品加工出来，心里有说不出的成功感和喜悦感，觉得学习是一件快乐的事情，增强了自信心，肯定了自己的能力。
五、安全知识教育
安全永远是实际生产的第一位，实习课安全教育也是对学生很重要的一部分。实习开始的时候就对学生进行安全知识教育，并在实习报告本上抄写安规。要求学生进车间必须穿工作服，女生把头发盘到帽子里面，加工之前经过老师的检查方才可启动机床，时刻教育学生胆大心细的工作作风。
武汉机电工程学校的实践证明，数控实训课对相关专业的学生很重要，学生学习到的理论知识在软件上模拟，在机床上加工，使理论知识和操作技能有机地结合在一起，并且时刻渗透职业素养教育，培养吃苦耐劳精神和认真敬业的职业素养，使学生从传统被动的接受教学内容到主动的去探究新知识，新技能，新技术，从而提高学生的自信心、创新能力、学习能力和岗位适应力。