观察模块式健康教育联合目标设置对冠心病（CHD）患者出院后自护技能、再次住院率和生活质量的影响。
方法选取浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院2019年1-12月收治的CHD患者126例为研究对象，按照随机数字表法分为观察组（n=63）和对照组（n=63），对照组给予常规健康教育，观察组给予模块式健康教育联合目标设置模式干预。比较两组自我护理能力测定量表（ESCA）评分、再次住院率、生活质量量表（SF-36）评分。
结果干预12周后，观察组ESCA中自我概念、自我责任、健康知识水平、自我护理技能评分及总分依次为（22.45±2.48）分、（44.31±3.30）分、（21.47±2.05）分、（31.58±3.06）分、（32.58±8.41）分，均高于对照组的（18.02±2.62）分、（42.12±3.61）分、（16.89±0.96）分、（26.12±2.25）分、（112.23±5.51）分，差异均有统计学意义（t=9.746、3.553、16.059、11.410、16.065，均P<0.05）；观察组再次住院率［3.17%（2/63）］低于对照组［12.70%（8/63）］，差异有统计学意义（χ2=3.910，P<0.05）；观察组SF-36中情感职能、精神健康、精力、社会功能、生理职能、生理功能、躯体疼痛和总体健康各维度评分依次为（62.12±8.32）分、（71.25±8.41）分、（61.12±8.46）分、（61.89±8.54）分、（59.36±8.56）分、（87.12±9.01）分、（66.14±7.01）分、（53.41±9.12）分，均高于对照组的（58.87±9.54）分、（67.85±9.50）分、（57.26±9.87）分、（58.48±8.89）分、（55.89±7.84）分、（83.45±8.25）分、（63.21±8.85）分、（48.25±8.24）分，（t=2.037、2.126、2.356、2.195、2.372、2.384、2.059、3.332，均P<0.05）。
结论模块式健康教育联合目标设置对提高CHD患者出院后的自护技能和生活质量均有积极影响，可显著降低再次住院率。