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【摘 要】：为保证英语教学质量，上课前教师一定要认真备课，教师需要对教师做充足的准备工作，课前预习，课堂教学和课后辅导是教学工作必不可少的几个阶段，它是一项艰巨的任务，需要教师不仅在课上还是课下付出艰苦的劳动，为学生的学习和健康成长贡献自己的力量。
【关键词】：英语教学 四个环节 高效课堂
【中图分类号】G633.3
初中英语在整个学习过程中起着承前启后的作用，在这个时期学生开始接触语法知识，用语法知识来分析和理解句子，这就给教师上课提出了要求，为保证教学质量，上课前教师一定要认真备课，教师需要对教师做充足的准备工作，课前预习，课堂教学和课后辅导是教学工作必不可少的几个阶段，它是一项艰巨的任务，需要教师不仅在课上还是课下付出艰苦的劳动，为学生的学习和健康成长贡献自己的力量。
一、课前备课
“场上一分钟，场下十年功”，教学工作也是如此。要想上好一节课，教师需要在课下做好充足的、丰富的备课工作。教师需要备教材、备学生、还要备教具。一节课如果没有达到课前所设定的教学目标，只能说明教师的准备工作做得不好。记得有一位老师说过：“备课就是备人”教师备课的时候往往站在教师的角度，而不是站在学生的角度，学生上课的目的是来获取知识和本领的。教师如果不从学生的角度去考慮问题、学生的认识水平去分析问题的话，那么教师的上课效果就可想而知，学生接受事物是多么的艰难的一个过程。所以，教师备课首先要从学生的立足点去考虑分析问题，再有备课的时候一定要认真细致，决不能落下一个小问题。从学生渴望获得知识的眼神里，我们读出了我们的责任。我们不仅要对学生负责，更要对自己负责。对我们的祖国负责。
二、课堂教学
当教师做好了充分的准备工作以后，接着是课堂教学这一重要环节。教师要根据备课所设计的教学方案来进行讲授，这个过程是从知识输出和知识输入的形式进行的，他是一个双方互动的过程，它需要师生双方紧密结合，不可分割，在这个过程中以学生占主体，以学生活动为主，教师主要起着引导作用。他的组织课堂的能力起着四两拨千斤的作用，并且有效地组织和控制着课堂纪律和讲授知识。教师在英语课堂上讲课的过程中，必须精讲多练，教师要尽可能用英语来讲课，并且让学生也用英语来回答问题。教师要把讲课与练习充分地结合起来，每节课必须让学生进行一定量的习题练习。使知识转化成技能，做题过程可以进一步让学生深化知识，是课堂教学一个重要的组成部分和环节，是提高课堂效率的重要手段，是对学生掌握知识进行检验的一个平台，让学生了解自己关于知识不足之处，还有哪些地方需要提高。这些信息教师要及时掌握并且记录在案，这样在下一节课上教师可以重新进行补充讲解，直至学生完全掌握。所以说一个优秀的教师必须是因时制宜，因地制宜，时时根据上课情况不断地调整自己的备课，使自己的教学方法符合学生的实际需要。使自己的备课更加细致，更加有针对性。并且不断地设计成有特色的课堂习题，使它符合各个层次的学生。是课堂效率进一步提高。这样也符合新课标的要求。那么做练习的时间最好在课堂结束前的15——20分钟，教师出示针对当节课所讲知识而专门出的习题，以达到巩固练习的目的。这样就达到了温故而知新的效果，让知识上升到一个更高的层次。这种教学方式符合洋思学校的教学方式。其次，教师给学生布置一定数量的作业，让学生利用课余时间把课堂上的内容重新复习巩固一下，这样也符合孔子的教育主张：温故而知新，学而不思则罔，死而不学则。
三、课后补充
课后工作主要包括批改作业，备课，以及对课堂上遗漏知识的查阅补充，作为英语这一门课程，课后作业一般是书写单词和补充练习两种。教师可以从补充练习题中找到学生共同存在的不足或缺陷之处，以便教师进行备练习，而在下节课上进行补充讲解。最后就是一个学期中的期中测试和期末测试的相关考试工作。教师要根据自己教学内容设计相应的考试题型，力求做到以基础知识为主，语言综合运用能力相结合的原则。公正地对学生一段时间来对英语学习的情况反映。同时也是鼓励学生进步的一种必要手段。
教师在批改作业时要更加认真负责，决不能只打对号，而不检查，或者只写一个“阅”字就一带而过。对每一个单词，句子，甚至是每一个字母教师都要仔细查阅，出现错误的地方一定要圈起来做出几号，以便学生改正。作业工整而又不出现错误的情况，教师要写上good excellent 等英语。或者写上一句话 you ’re right 等来鼓励表扬。对于错误较多的学生教师要私下批评并令其改正。对于共性的错误，教师要在课堂上进行讨论讲解。让学生积极讨论，思考，复习并进行补充改正。以避免学生再犯此类错误，促进课堂教学，以做到有效教学。顾名思义，有效教学就是有效果的教学，学生经过一段时间的学习，，如果什么知识都没有学到，不想学或没有任何收获，学的不好，这些都属于无效教学或低效教学。因此，考试是教学质量高低的唯一标准。
四、课外辅导。
仅仅依靠课堂时间难以完成教学目标所设计的内容，学生学习能力不同，程度不同，水平参差不齐，对知识接受的效果也不一样。因此，课外辅导就成了课堂教学的必要补充，他可以巩固课堂成果，纠正不足之处，培养学生学习英语的兴趣，，进一步提高课堂效果，促进英语教学向更高层次的水平发展。对于学生的了解除了家长就是教师，，教师每天与学生共同生活共同学习，对学生的性格、爱好、学习情况了如指掌。那些学生学习好，那些学生程度差，那些学生对这一单元知识掌握了，而那些学生对这一单元掌握不好，在教师的心里一清二楚，而对于后者来说，教师就要加以辅导，而这种形式是跟踪性的，需要教师时刻关注他们心里活动和学习动态，做到因材施教而有的放失。对这些学生的辅导需要教师细致无微的关心和爱护，对知识的补习要循序渐进，举一反三。辅导的形式分小组式或一对一式的辅导。教师的课外辅导是教学工作中不可缺少的环节，是对课堂教学必要的补充，他需要教师具备高度的责任心，是英语教师必备的技能。
总之，教学是一项严谨的工作。教师要对每一个学生负责而不放弃一丝希望。教师要用高度的责任心去弥补课堂上的不足，使我们的英语教学质量更高。
【关键词】：英语教学 四个环节 高效课堂
【中图分类号】G633.3
初中英语在整个学习过程中起着承前启后的作用，在这个时期学生开始接触语法知识，用语法知识来分析和理解句子，这就给教师上课提出了要求，为保证教学质量，上课前教师一定要认真备课，教师需要对教师做充足的准备工作，课前预习，课堂教学和课后辅导是教学工作必不可少的几个阶段，它是一项艰巨的任务，需要教师不仅在课上还是课下付出艰苦的劳动，为学生的学习和健康成长贡献自己的力量。
一、课前备课
“场上一分钟，场下十年功”，教学工作也是如此。要想上好一节课，教师需要在课下做好充足的、丰富的备课工作。教师需要备教材、备学生、还要备教具。一节课如果没有达到课前所设定的教学目标，只能说明教师的准备工作做得不好。记得有一位老师说过：“备课就是备人”教师备课的时候往往站在教师的角度，而不是站在学生的角度，学生上课的目的是来获取知识和本领的。教师如果不从学生的角度去考慮问题、学生的认识水平去分析问题的话，那么教师的上课效果就可想而知，学生接受事物是多么的艰难的一个过程。所以，教师备课首先要从学生的立足点去考虑分析问题，再有备课的时候一定要认真细致，决不能落下一个小问题。从学生渴望获得知识的眼神里，我们读出了我们的责任。我们不仅要对学生负责，更要对自己负责。对我们的祖国负责。
二、课堂教学
当教师做好了充分的准备工作以后，接着是课堂教学这一重要环节。教师要根据备课所设计的教学方案来进行讲授，这个过程是从知识输出和知识输入的形式进行的，他是一个双方互动的过程，它需要师生双方紧密结合，不可分割，在这个过程中以学生占主体，以学生活动为主，教师主要起着引导作用。他的组织课堂的能力起着四两拨千斤的作用，并且有效地组织和控制着课堂纪律和讲授知识。教师在英语课堂上讲课的过程中，必须精讲多练，教师要尽可能用英语来讲课，并且让学生也用英语来回答问题。教师要把讲课与练习充分地结合起来，每节课必须让学生进行一定量的习题练习。使知识转化成技能，做题过程可以进一步让学生深化知识，是课堂教学一个重要的组成部分和环节，是提高课堂效率的重要手段，是对学生掌握知识进行检验的一个平台，让学生了解自己关于知识不足之处，还有哪些地方需要提高。这些信息教师要及时掌握并且记录在案，这样在下一节课上教师可以重新进行补充讲解，直至学生完全掌握。所以说一个优秀的教师必须是因时制宜，因地制宜，时时根据上课情况不断地调整自己的备课，使自己的教学方法符合学生的实际需要。使自己的备课更加细致，更加有针对性。并且不断地设计成有特色的课堂习题，使它符合各个层次的学生。是课堂效率进一步提高。这样也符合新课标的要求。那么做练习的时间最好在课堂结束前的15——20分钟，教师出示针对当节课所讲知识而专门出的习题，以达到巩固练习的目的。这样就达到了温故而知新的效果，让知识上升到一个更高的层次。这种教学方式符合洋思学校的教学方式。其次，教师给学生布置一定数量的作业，让学生利用课余时间把课堂上的内容重新复习巩固一下，这样也符合孔子的教育主张：温故而知新，学而不思则罔，死而不学则。
三、课后补充
课后工作主要包括批改作业，备课，以及对课堂上遗漏知识的查阅补充，作为英语这一门课程，课后作业一般是书写单词和补充练习两种。教师可以从补充练习题中找到学生共同存在的不足或缺陷之处，以便教师进行备练习，而在下节课上进行补充讲解。最后就是一个学期中的期中测试和期末测试的相关考试工作。教师要根据自己教学内容设计相应的考试题型，力求做到以基础知识为主，语言综合运用能力相结合的原则。公正地对学生一段时间来对英语学习的情况反映。同时也是鼓励学生进步的一种必要手段。
教师在批改作业时要更加认真负责，决不能只打对号，而不检查，或者只写一个“阅”字就一带而过。对每一个单词，句子，甚至是每一个字母教师都要仔细查阅，出现错误的地方一定要圈起来做出几号，以便学生改正。作业工整而又不出现错误的情况，教师要写上good excellent 等英语。或者写上一句话 you ’re right 等来鼓励表扬。对于错误较多的学生教师要私下批评并令其改正。对于共性的错误，教师要在课堂上进行讨论讲解。让学生积极讨论，思考，复习并进行补充改正。以避免学生再犯此类错误，促进课堂教学，以做到有效教学。顾名思义，有效教学就是有效果的教学，学生经过一段时间的学习，，如果什么知识都没有学到，不想学或没有任何收获，学的不好，这些都属于无效教学或低效教学。因此，考试是教学质量高低的唯一标准。
四、课外辅导。
仅仅依靠课堂时间难以完成教学目标所设计的内容，学生学习能力不同，程度不同，水平参差不齐，对知识接受的效果也不一样。因此，课外辅导就成了课堂教学的必要补充，他可以巩固课堂成果，纠正不足之处，培养学生学习英语的兴趣，，进一步提高课堂效果，促进英语教学向更高层次的水平发展。对于学生的了解除了家长就是教师，，教师每天与学生共同生活共同学习，对学生的性格、爱好、学习情况了如指掌。那些学生学习好，那些学生程度差，那些学生对这一单元知识掌握了，而那些学生对这一单元掌握不好，在教师的心里一清二楚，而对于后者来说，教师就要加以辅导，而这种形式是跟踪性的，需要教师时刻关注他们心里活动和学习动态，做到因材施教而有的放失。对这些学生的辅导需要教师细致无微的关心和爱护，对知识的补习要循序渐进，举一反三。辅导的形式分小组式或一对一式的辅导。教师的课外辅导是教学工作中不可缺少的环节，是对课堂教学必要的补充，他需要教师具备高度的责任心，是英语教师必备的技能。
总之，教学是一项严谨的工作。教师要对每一个学生负责而不放弃一丝希望。教师要用高度的责任心去弥补课堂上的不足，使我们的英语教学质量更高。