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摘要：数学一直是一门十分关键的课程，数学习能合理地锻炼学生的测算能力、逻辑思维能力和想象能力，数学习在中国的教育体系中一直占有着关键影响力，伴随着在我国新课程改革的执行，对小学数学教学明确提出了新的规定，数学教学方式也必须改革创新，以协助学生能够更好地学习数学。
关键词：小学;数学;教学方法;能力培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-314
教育改革规定学生变成课堂教学上的主体，这也对教师的教学主题活动和教学水准明确提出了新的规定，教师在教学全过程中，应主要塑造和充分发挥学生的造就能力和独立能力，使自身不会再是课堂教学的实施者，只是课堂教学的引领者，因而，教师以教学改革创新的规定为基本，自主创新自身的数学教学方式，使学生在数学习过程中，学得大量的知识。
一、教育改革对小学数学教学的规定
（1）让课程内容更加完善和丰富。
基础教育改革规定小学数学教师确立数学课程内容的教学方位，在进行教学品质提升、教学效率提升的同时，也要把别的层面的内容列入数学教学，确保学生在接纳数学文化教育的同时，也可以接纳别的层面的文化教育，我国规定对学生开展全方位文化教育，保证让学生全面的发展，数学教师将教学内容与品德教育紧密结合，使小学生明白一些道理，如教小学生学，教他们了解养家糊口的艰辛，让他们理解、关注爸爸妈妈，教他们认识时间的珍贵，了解到“时间就是钱财”，珍惜自己的时间，认真学习。
（2）发展小学生的能力。
小学教育中，数学教师应该重视塑造学生的创造力、逻辑思维能力，重视塑造学生的多个层面的能力，提升他们的综合能力。在一些数学应用题的解释中就能锻炼小学生的逻辑思维，学生必须依据题型得出的答案开展剖析，掌握什么样的学习方法是有效的，才可以对答题有协助。根据阅读文章和剖析题型，锻炼小学生的思维逻辑能力。在教学数学知识的同时，要重视对学生数学学习习惯和素养、能力的培养，让小学生全面的发展，学习到更多的数学学习的方法。
二、小学数学教学方法
（1）融合学生的生活进行教学。
数学实质上是一门来源于生活的课程，它与日常生活有着十分紧密的联络，因而，数学教学不可以只是滞留在课堂上，教师要把教学内容与生活具体紧密结合，让学生对生活中学过的数学知识有更充分的掌握，并能能够更好地应用学过知识，小学生在跟着爸爸妈妈出门买东西时，可对所买物件的价钱开展计算，在锻炼自身的计算能力的同时，也能够帮助爸爸妈妈。教师在教学时还要注意和小学生们的生活相联系，比如：在学习五年级下册《长方体和正方体》时，教师可以让他们寻找生活中的长方体和正方体，增加他们的生活经验，让他们在仔细观察的同时，看到生活和数学习的联系，进而从生活中寻找和探索数学知识，与生活具体紧密结合，让学生能够更好地了解知识。
（2）选用多媒体系统进行教学。
由于在小学数学教学中，有很多定义都过度抽象，只靠教师的描述学生了解的還是不够全面，而多媒体系统又不一样，现代信息技术自身就具备形象、生动的特性，很多教学内容都必须根据多媒体进行展现，那样形象化的展现也可以使小学生对自身学过的知识有进一步的了解，更非常容易掌握在其中的知识关键点，提升课堂教学的总体教学效率，教师自身也务必能熟练地应用多媒体系统开展教学，让小学生们的数学兴趣在多媒体课堂中得到最大的激发，使小学生们积极的思考和进行学习。比如：在学习五年级上册《多边形的面积》时，教师可以使用多媒体向学生们展示多边形，让他们更清晰的认识到多边形的样子，再进行计算。
（3）提升学生的自学能力。
爱好是最好的教师，学生对数学的自学能力对其学习效果、学习能力有很大影响，数学学习具备一定的丰富性，要求学生有极强的思维逻辑，过去的教育是灌输式、填鸭式的文化教育，这样的教育对于学生学习能力的提升没有帮助，会阻碍学生们的成长。因而教师在对学生开展数学知识的教学时，务必重视提升学生的自学能力，学生对数学知识产生了兴趣爱好后，当然会善于学习数学，积极地对数学开展研究，教师在提升学生自学能力的同时，还应重视对学生的具体指导，用新时期的教育理念进行教学，让小学生在课堂上集中精力，从而提升小学生对数学的自学能力。比如：教师可以在班集体里开展加减法比赛，比一比谁的速度更快，进步更大，应给予奖赏。小学生的心身均处在发育过程，且因为本身兴趣爱好缘故及家中要素的影响，在数学习中，每个人的主要表现也不尽相同，教师注意到这种差别，对于不一样学生的特性，选用不一样的教学方式，以确保每一个学生都能学到并运用数学知识，紧跟课堂教学的总体节奏。教师在教学全过程中，要充分掌握每一个学生的情况，掌握他们在数学层面的优势与劣势，对于他们的缺陷选用不一样的教学方式，并重视在课后练习对学生开展有关的指导，同时重视与生活具体紧密结合，确保学生可以充分地认识自己所解读的知识，推动学生的数学考试成绩的提升。
总之，小学数学教师要根据新时期的教学理念开展教学，为小学生们构建一个良好的、富有活力的课堂环境，激发小学生们的学习兴趣并结合他们的实际生活进行教学，让小学生们看到数学和生活的紧密联系，提升小学生各个方面的能力。
参考文献
[1]吴定国.改进小学数学教学方法培养创新技能[J].中外交流，2018：196-197.
[2]代勇.浅析新课标下小学数学教学方法创新[J].东西南北（教育），2018：144-144.
[3]李华.新课改下小学数学教学方法创新初探[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：106-106.
[4]阴红霞.对目前小学数学教学方法的创新分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017：264-264.
新疆喀什巴楚县恰尔巴格乡小学
关键词：小学;数学;教学方法;能力培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-314
教育改革规定学生变成课堂教学上的主体，这也对教师的教学主题活动和教学水准明确提出了新的规定，教师在教学全过程中，应主要塑造和充分发挥学生的造就能力和独立能力，使自身不会再是课堂教学的实施者，只是课堂教学的引领者，因而，教师以教学改革创新的规定为基本，自主创新自身的数学教学方式，使学生在数学习过程中，学得大量的知识。
一、教育改革对小学数学教学的规定
（1）让课程内容更加完善和丰富。
基础教育改革规定小学数学教师确立数学课程内容的教学方位，在进行教学品质提升、教学效率提升的同时，也要把别的层面的内容列入数学教学，确保学生在接纳数学文化教育的同时，也可以接纳别的层面的文化教育，我国规定对学生开展全方位文化教育，保证让学生全面的发展，数学教师将教学内容与品德教育紧密结合，使小学生明白一些道理，如教小学生学，教他们了解养家糊口的艰辛，让他们理解、关注爸爸妈妈，教他们认识时间的珍贵，了解到“时间就是钱财”，珍惜自己的时间，认真学习。
（2）发展小学生的能力。
小学教育中，数学教师应该重视塑造学生的创造力、逻辑思维能力，重视塑造学生的多个层面的能力，提升他们的综合能力。在一些数学应用题的解释中就能锻炼小学生的逻辑思维，学生必须依据题型得出的答案开展剖析，掌握什么样的学习方法是有效的，才可以对答题有协助。根据阅读文章和剖析题型，锻炼小学生的思维逻辑能力。在教学数学知识的同时，要重视对学生数学学习习惯和素养、能力的培养，让小学生全面的发展，学习到更多的数学学习的方法。
二、小学数学教学方法
（1）融合学生的生活进行教学。
数学实质上是一门来源于生活的课程，它与日常生活有着十分紧密的联络，因而，数学教学不可以只是滞留在课堂上，教师要把教学内容与生活具体紧密结合，让学生对生活中学过的数学知识有更充分的掌握，并能能够更好地应用学过知识，小学生在跟着爸爸妈妈出门买东西时，可对所买物件的价钱开展计算，在锻炼自身的计算能力的同时，也能够帮助爸爸妈妈。教师在教学时还要注意和小学生们的生活相联系，比如：在学习五年级下册《长方体和正方体》时，教师可以让他们寻找生活中的长方体和正方体，增加他们的生活经验，让他们在仔细观察的同时，看到生活和数学习的联系，进而从生活中寻找和探索数学知识，与生活具体紧密结合，让学生能够更好地了解知识。
（2）选用多媒体系统进行教学。
由于在小学数学教学中，有很多定义都过度抽象，只靠教师的描述学生了解的還是不够全面，而多媒体系统又不一样，现代信息技术自身就具备形象、生动的特性，很多教学内容都必须根据多媒体进行展现，那样形象化的展现也可以使小学生对自身学过的知识有进一步的了解，更非常容易掌握在其中的知识关键点，提升课堂教学的总体教学效率，教师自身也务必能熟练地应用多媒体系统开展教学，让小学生们的数学兴趣在多媒体课堂中得到最大的激发，使小学生们积极的思考和进行学习。比如：在学习五年级上册《多边形的面积》时，教师可以使用多媒体向学生们展示多边形，让他们更清晰的认识到多边形的样子，再进行计算。
（3）提升学生的自学能力。
爱好是最好的教师，学生对数学的自学能力对其学习效果、学习能力有很大影响，数学学习具备一定的丰富性，要求学生有极强的思维逻辑，过去的教育是灌输式、填鸭式的文化教育，这样的教育对于学生学习能力的提升没有帮助，会阻碍学生们的成长。因而教师在对学生开展数学知识的教学时，务必重视提升学生的自学能力，学生对数学知识产生了兴趣爱好后，当然会善于学习数学，积极地对数学开展研究，教师在提升学生自学能力的同时，还应重视对学生的具体指导，用新时期的教育理念进行教学，让小学生在课堂上集中精力，从而提升小学生对数学的自学能力。比如：教师可以在班集体里开展加减法比赛，比一比谁的速度更快，进步更大，应给予奖赏。小学生的心身均处在发育过程，且因为本身兴趣爱好缘故及家中要素的影响，在数学习中，每个人的主要表现也不尽相同，教师注意到这种差别，对于不一样学生的特性，选用不一样的教学方式，以确保每一个学生都能学到并运用数学知识，紧跟课堂教学的总体节奏。教师在教学全过程中，要充分掌握每一个学生的情况，掌握他们在数学层面的优势与劣势，对于他们的缺陷选用不一样的教学方式，并重视在课后练习对学生开展有关的指导，同时重视与生活具体紧密结合，确保学生可以充分地认识自己所解读的知识，推动学生的数学考试成绩的提升。
总之，小学数学教师要根据新时期的教学理念开展教学，为小学生们构建一个良好的、富有活力的课堂环境，激发小学生们的学习兴趣并结合他们的实际生活进行教学，让小学生们看到数学和生活的紧密联系，提升小学生各个方面的能力。
参考文献
[1]吴定国.改进小学数学教学方法培养创新技能[J].中外交流，2018：196-197.
[2]代勇.浅析新课标下小学数学教学方法创新[J].东西南北（教育），2018：144-144.
[3]李华.新课改下小学数学教学方法创新初探[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：106-106.
[4]阴红霞.对目前小学数学教学方法的创新分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017：264-264.
新疆喀什巴楚县恰尔巴格乡小学