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摘要：兴趣就是最好的老师这句话适用于任何一门学科的教学，在小学音乐学习中培养学生学习兴趣，能够更好地帮助他们在音乐知识学习中变得更加快乐，提高自身审美能力。
关键词：小学音乐;兴趣;重要价值;问题与策略
正文：作为一名小学音乐教师，应当在课堂当中激发小学生主动学习音乐的欲望，摆脱传统教学的束缚。然而，在目前小学音乐教学中仍然存在一定问题，教师应当摆正教学态度，提升音乐教学的重要性，利用多元化的教学手段，提高小学生对学习音乐的兴趣。
一、小学音乐教学的重要价值
在儿童的成长阶段，他们不仅要学习文化知识，还要丰富他们的精神世界，培养小学生具备音乐素养具有重要意义，不仅可以缓解小学生学习文化课程带来的各种压力，提升自身的思想道德品质，还可以通过对音乐知识的学习提高自身整体的气质，在音乐的洗礼下，小学生能够得到放松，从中舒缓心情，有效的降低他们心理疾病的发生;音乐作品大多都反映着作者的真实写照，小学阶段正式树立小学生思想道德品质的重要时期，利用音乐从中渗透思想道德品质能够更好地陶冶小学生的情操，为他们树立正确的三观指明了方向;与此同时，歌唱学习锻炼学生的胆识，有助于提升他们的自信心，通过音乐教师和学生搭建了有效桥梁，情感之间得到了沟通，长此以往，教师对学生有了更全面的了解才能够更好地展开教学。在音乐的熏陶下，小学生的审美能力得到进一步的提升，自身气质也会变得非同一般，因此，小学音乐教学具有重要的教学意义。
二、目前小学音乐教学中存在的弊端
小学音乐课程属于艺术类学科，目前存在一定的教学问题：首先，教师没有设定明确的教学目标，缺少对学生灌输音乐教学中艺术性和特殊性的正确认识，以至于音乐课堂只停留在表面教学上，很难发挥音乐教育的本身价值;其次，小学音乐基础设施不够全面，一些学校由于资金不足，导致音乐基础设施建设不完善，影响教学效果;最后，缺少优秀的小学音乐教师，在传统模式教学影响下，许多学校忽略了音乐教学，教师教学水平有待提高。
三、培养小学生具备音乐学习兴趣的具体策略
3.1利用课前导入增强音乐学习的趣味性，激发学生学习积极性
有效的课前导入对激发小学生学习欲望起到了关键作用，利用课前导入来增强音乐教学的趣味性，能够使小学生在學习音乐中充分融入到音符当中，从中感受音律对内心的洗礼，在情感上得到升华，从中激发小学生学习音乐的热情。在生动有趣的课前导入中，小学音乐课堂变得更加丰富，有意培养了小学生的发散性思维意识，在趣味的课前导入下，让短暂的45分钟教学变得更加具有实效性，学生能够用最短的时间把更多的注意力集中到学习音乐上。因此，小学教师需要提高课前导入趣味性的认识，结合小学生的发展规律以及对音乐知识的自我需求，从学生的兴趣点出发，有效的利用课前导入，提高学生学习音乐的积极态度。
3.2提升学生学习主导地位，引导学生在音乐中产生学习积极性
为了更好地让小学生在音乐课堂当中有主动参与的行为，教师需要提高学生在学习音乐方面的主观能动性，将音乐课课堂还给学生，使他们成为学习音乐的主人，这样有利于培养小学生学习音乐的强烈欲望，在具体的音乐教学中，教师可以引导学生增强学习主观意识。比方说，在学习捉迷藏这首歌曲当中，整个旋律是按照春夏秋冬比喻成四个顽皮的孩子，捉迷藏的游戏将歌曲的旋律变得更加生动有趣，教师结合音乐本身引导学生融入进来，在突出小学生学习主导地位中，根据音乐来进行自我创作，歌词运用问题导向让小学生感受歌曲的魅力，从而发挥自身充分的想象力，假设自己是四个孩子中的一名成员，代表着春夏秋冬一种季节，在捉迷藏游戏中自己的藏身之处会选择在哪里？小学生瞬间有了学习欲望，充分开动自己的小脑瓜感受角色的存在，感受音乐的存在，对提高学生学习音乐的主观意识具有重要作用。
3.3通过小游戏的形式，提高小学生学习音乐的积极性
大多数的小学生都有强烈的好奇心理，往往表现出活泼好动的一面，教师需要充分抓住这一特点，并且结合小学生对音乐方面的自我需求和个性化发展，展开有针对性的音乐教学。小学生最感兴趣的就是游戏教师，可以利用游戏和音乐教学相融合的方式，让小学生融入其中，提高他们学习主动性，小游戏让音乐课堂变得更加生动活泼，在愉快的学习氛围下，小学生能够处在放松的状态，更好地接受音乐的洗礼，在游戏中学习音乐，从音乐中受到教育，这也是语教于乐的重要意义所在，小游戏能够很好的启发小学生，对于音乐知识的渴望程度，为他们更好地融入音乐教学奠定了坚实的基础。
3.4利用竞赛形式，激发小学生学习欲望
小学音乐教学课堂中，教师可以适当的组织音乐活动，利用竞赛的手段来引发小学生对于音乐学习的渴望度。在正式教学之前，教师可以让小学生根据本堂课程的内容提前搜集相应的音乐素材，做好预习功课，在课堂上能够根据教师的提示快速的进入角色。比方说，在课堂当中教师可以让小学生站在讲台上，将自己搜集的资料与其他同学进行分享，在相互探讨中学生的音乐知识面得到很大程度的拓宽，在学生掌握一定的音乐基础之后，教师可以组织小学生展开主题竞赛活动，利用所学知识结合信息技术制作音乐PPT在课上进行展示，以民主投票的形式，选出最受学生欢迎的作品，并且给予学生相应的奖励，在这种具有竞争下的音乐活动让小学生感受音乐带来的乐趣，提升自身学习主动性。
随着时代的发展、社会的进步，现代化教学设备是一定的产物，现如音乐教学课堂上，借助现代化教学设备对提高小学生的音乐积极性有着很大的帮助作用，教师借助多媒体技术，为学生更好地展示音乐的魅力，可以将音乐和图画相结合，有效的建立教学情境模式，从中在电子课件的播放中，小学生的注意力也会充分的被集中起来，给他们带来一场视觉和听觉的教学盛宴，在全新体验式教学下，小学生更能够从中感受到音乐所带来的快乐，从中爱上学习，提升自身学习音乐的积极态度。
结束语：由此可见，小学生在成长阶段，为了更好地使他们接触和学习音乐知识，教师需要利用一切教学手段来提高小学生对于音乐的积极态度，从中使他们提升音乐鉴赏能力，有了更好的审美意识，帮助学生实现知识和兴趣共同发展，孩子的成长不仅要学习文化知识，同时还要兼顾适合学生自我需求的兴趣爱好，让兴趣作为催化剂，使他们能够更好地投身到学习音乐当中，在音乐的海洋中畅游，享受音乐带来的无比美好和快乐。
参考文献：
[1]小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 李娜. 散文百家（新语文活页）. 2020（02）
[2]小学音乐教育兴趣培养之我见[J]. 管宇. 求知导刊. 2015（13）
[3]小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 刘海琳. 才智. 2015（08）
重庆市忠县新生小学校 404300
关键词：小学音乐;兴趣;重要价值;问题与策略
正文：作为一名小学音乐教师，应当在课堂当中激发小学生主动学习音乐的欲望，摆脱传统教学的束缚。然而，在目前小学音乐教学中仍然存在一定问题，教师应当摆正教学态度，提升音乐教学的重要性，利用多元化的教学手段，提高小学生对学习音乐的兴趣。
一、小学音乐教学的重要价值
在儿童的成长阶段，他们不仅要学习文化知识，还要丰富他们的精神世界，培养小学生具备音乐素养具有重要意义，不仅可以缓解小学生学习文化课程带来的各种压力，提升自身的思想道德品质，还可以通过对音乐知识的学习提高自身整体的气质，在音乐的洗礼下，小学生能够得到放松，从中舒缓心情，有效的降低他们心理疾病的发生;音乐作品大多都反映着作者的真实写照，小学阶段正式树立小学生思想道德品质的重要时期，利用音乐从中渗透思想道德品质能够更好地陶冶小学生的情操，为他们树立正确的三观指明了方向;与此同时，歌唱学习锻炼学生的胆识，有助于提升他们的自信心，通过音乐教师和学生搭建了有效桥梁，情感之间得到了沟通，长此以往，教师对学生有了更全面的了解才能够更好地展开教学。在音乐的熏陶下，小学生的审美能力得到进一步的提升，自身气质也会变得非同一般，因此，小学音乐教学具有重要的教学意义。
二、目前小学音乐教学中存在的弊端
小学音乐课程属于艺术类学科，目前存在一定的教学问题：首先，教师没有设定明确的教学目标，缺少对学生灌输音乐教学中艺术性和特殊性的正确认识，以至于音乐课堂只停留在表面教学上，很难发挥音乐教育的本身价值;其次，小学音乐基础设施不够全面，一些学校由于资金不足，导致音乐基础设施建设不完善，影响教学效果;最后，缺少优秀的小学音乐教师，在传统模式教学影响下，许多学校忽略了音乐教学，教师教学水平有待提高。
三、培养小学生具备音乐学习兴趣的具体策略
3.1利用课前导入增强音乐学习的趣味性，激发学生学习积极性
有效的课前导入对激发小学生学习欲望起到了关键作用，利用课前导入来增强音乐教学的趣味性，能够使小学生在學习音乐中充分融入到音符当中，从中感受音律对内心的洗礼，在情感上得到升华，从中激发小学生学习音乐的热情。在生动有趣的课前导入中，小学音乐课堂变得更加丰富，有意培养了小学生的发散性思维意识，在趣味的课前导入下，让短暂的45分钟教学变得更加具有实效性，学生能够用最短的时间把更多的注意力集中到学习音乐上。因此，小学教师需要提高课前导入趣味性的认识，结合小学生的发展规律以及对音乐知识的自我需求，从学生的兴趣点出发，有效的利用课前导入，提高学生学习音乐的积极态度。
3.2提升学生学习主导地位，引导学生在音乐中产生学习积极性
为了更好地让小学生在音乐课堂当中有主动参与的行为，教师需要提高学生在学习音乐方面的主观能动性，将音乐课课堂还给学生，使他们成为学习音乐的主人，这样有利于培养小学生学习音乐的强烈欲望，在具体的音乐教学中，教师可以引导学生增强学习主观意识。比方说，在学习捉迷藏这首歌曲当中，整个旋律是按照春夏秋冬比喻成四个顽皮的孩子，捉迷藏的游戏将歌曲的旋律变得更加生动有趣，教师结合音乐本身引导学生融入进来，在突出小学生学习主导地位中，根据音乐来进行自我创作，歌词运用问题导向让小学生感受歌曲的魅力，从而发挥自身充分的想象力，假设自己是四个孩子中的一名成员，代表着春夏秋冬一种季节，在捉迷藏游戏中自己的藏身之处会选择在哪里？小学生瞬间有了学习欲望，充分开动自己的小脑瓜感受角色的存在，感受音乐的存在，对提高学生学习音乐的主观意识具有重要作用。
3.3通过小游戏的形式，提高小学生学习音乐的积极性
大多数的小学生都有强烈的好奇心理，往往表现出活泼好动的一面，教师需要充分抓住这一特点，并且结合小学生对音乐方面的自我需求和个性化发展，展开有针对性的音乐教学。小学生最感兴趣的就是游戏教师，可以利用游戏和音乐教学相融合的方式，让小学生融入其中，提高他们学习主动性，小游戏让音乐课堂变得更加生动活泼，在愉快的学习氛围下，小学生能够处在放松的状态，更好地接受音乐的洗礼，在游戏中学习音乐，从音乐中受到教育，这也是语教于乐的重要意义所在，小游戏能够很好的启发小学生，对于音乐知识的渴望程度，为他们更好地融入音乐教学奠定了坚实的基础。
3.4利用竞赛形式，激发小学生学习欲望
小学音乐教学课堂中，教师可以适当的组织音乐活动，利用竞赛的手段来引发小学生对于音乐学习的渴望度。在正式教学之前，教师可以让小学生根据本堂课程的内容提前搜集相应的音乐素材，做好预习功课，在课堂上能够根据教师的提示快速的进入角色。比方说，在课堂当中教师可以让小学生站在讲台上，将自己搜集的资料与其他同学进行分享，在相互探讨中学生的音乐知识面得到很大程度的拓宽，在学生掌握一定的音乐基础之后，教师可以组织小学生展开主题竞赛活动，利用所学知识结合信息技术制作音乐PPT在课上进行展示，以民主投票的形式，选出最受学生欢迎的作品，并且给予学生相应的奖励，在这种具有竞争下的音乐活动让小学生感受音乐带来的乐趣，提升自身学习主动性。
随着时代的发展、社会的进步，现代化教学设备是一定的产物，现如音乐教学课堂上，借助现代化教学设备对提高小学生的音乐积极性有着很大的帮助作用，教师借助多媒体技术，为学生更好地展示音乐的魅力，可以将音乐和图画相结合，有效的建立教学情境模式，从中在电子课件的播放中，小学生的注意力也会充分的被集中起来，给他们带来一场视觉和听觉的教学盛宴，在全新体验式教学下，小学生更能够从中感受到音乐所带来的快乐，从中爱上学习，提升自身学习音乐的积极态度。
结束语：由此可见，小学生在成长阶段，为了更好地使他们接触和学习音乐知识，教师需要利用一切教学手段来提高小学生对于音乐的积极态度，从中使他们提升音乐鉴赏能力，有了更好的审美意识，帮助学生实现知识和兴趣共同发展，孩子的成长不仅要学习文化知识，同时还要兼顾适合学生自我需求的兴趣爱好，让兴趣作为催化剂，使他们能够更好地投身到学习音乐当中，在音乐的海洋中畅游，享受音乐带来的无比美好和快乐。
参考文献：
[1]小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 李娜. 散文百家（新语文活页）. 2020（02）
[2]小学音乐教育兴趣培养之我见[J]. 管宇. 求知导刊. 2015（13）
[3]小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 刘海琳. 才智. 2015（08）
重庆市忠县新生小学校 404300