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摘要：幼儿保育教师在幼儿健康成长中扮演着十分重要的角色，幼儿保育教师应当先进教育意识与执教素养，以满足保育教育的需求。本文就对幼儿保育教育中一些常见的问题进行探究，并找出其相对应的解决措施。
關键词：幼儿保育教育；常见问题；应对措施
近些年来，幼儿教育事业迅速发展，许多人力、物力被投入到幼儿教育事业中。在幼儿保育教育事业发展中，难免出现一些的问题，这些问题影响到了幼儿保育教育事业的发展成效。下文就对幼儿保育教育中的常见问题进行分析，并指出相应的解决措施。
一、幼儿保育教育中的常见问题
（一）幼儿保育工作者的地位不高
许多幼儿园的都比较重视对幼儿教师的教育，忽视保育员的工作，也就是一种“重教轻保”的教育状况极为明显。一直以来，幼儿保育教育就是一种“幼儿教师为主，保育员为辅”的等级教育观念，幼儿教师是幼儿园的主力，而保育员一些进行一些卫生清洁工作等，保育员的地位普遍不高，受尊重程度也远低于幼儿园教师。一些保育工作者有一种低人一等的自卑感，认为自己的工作就是照顾幼儿的饮食起居环境等，不需要进行学习，更不用说专业发展。
（二）幼儿保育队伍素质参差不齐
保育员队伍的素质参差不齐，一些保育员的专业知识与技能较低，保育员队伍主要是由于一些幼儿大中专师范学校毕业的学生，或者是社会上的下岗女工，毕业生的比较缺乏实践经验与专业技能，下岗女工则是缺少专业知识，不具备幼儿的身心健康发展等相关知识。还有就是保育员的专业意识比较薄弱，缺乏敬业精神与进取精神，幼儿保育队伍的整体素质参差不齐。
（三）幼儿健康的相关问题
随着社会经济的不断发展，幼儿的生活条件变得越来越好，幼儿的营养状况也发生了变化，如幼儿的形态发育指标、生理功能等都变得更好，而且幼儿的易发的传染病与疾病也发生了变化。如一些病毒、病菌新的呼吸道感染类传染病比较多发，幼儿的营养不良等疾病情况得到了控制。还有幼儿的免疫系统、感觉器官、消化系统、神经系统等方面的疾病发生率变高。还有幼儿的心理与社会适应性问题都变多，幼儿的居住环境发生了变化，社会交往环境开放性比较差，在某种程度上来说造成了幼儿分享意识与合作意识度比较差，自尊心与挫败能力都比较弱，这些问题都值得注意。
二、幼儿保育教育中常见问题的应对措施
（一）幼儿保育工作者正确认识自身工作
幼儿保育工作者应当正确认识自身工作，提高对自身工作的重视程度。幼儿园要提高对保育员工作的重视，提高保育员在幼儿园教育中的地位。幼儿园可以组织保育员进行园内培训，增强其专业学习，像会计学、管理学、经济学等课程内容，激发保育员的进取精神与意识。对于一些刚入园的保育员，组织其进行岗位培训，培训内容包括，保育员的职前道德规范、相关礼仪培训、工作流程等内容，促使保育员能保持一个良好的工作心态，认真、负责的对待保育工作，也能堂保育员了解幼儿的生活细节与幼儿园生活环节，详尽地了解自己的工作流程与保育工作的具体操作方式。要知道，岗位培训还可以包含一些与幼儿家长的沟通技巧、不能体罚学生或变相体罚学生，职业道德与职业操守等方面，能积极配合幼儿教师的工作。通过岗前培训，保育员能更加了解自身工作，认识到自身工作的重要性，在接下来的工作能得心应手。幼儿园还可以开展“老带新”的模式，调整刚入园保育员的心态，提高保育员的适应能力，加快保育员成长，幼儿园让一些责任心比较强的保育员领新任职的保育员，能让保育员的配教能力迅速提高，也能正确的认识自己的工作。
（二）幼儿保育教师增强自身专业素养
幼儿保育员要有增强自身专业素养的意识，积极树立现代保育观，实现对幼儿进行保护、养育以及教育的多重工作，为幼儿提供更加适合的生存与发展环境，给幼儿更加精心的照顾与培养，帮助幼儿的身心都得到的健康发展，同时增强幼儿的独立生活能力。保育员在实际工作中，要兼顾幼儿的身心发展，结合幼儿的年龄特征以及身心发展规律，实现对幼儿健全人格的培养，充分满足幼儿的现实需求以及成长需求。幼儿园在保育院的招聘环节中，提高对保育员专业素质要求，严格把握入职关，按照《幼儿园工作规程》对保育员进行公开、公正的聘用。在招聘环节中，可以通过多项测试进行抱怨的动作协调能力的测试，以及语言表达能力的考察，实施择优录取，为保育员的录用进行良好基础的学习。
另外，对在岗保育员的培训工作也要增强，尊重与满足幼儿的各方面成长需求。在现代保育中，既要需要保护与照顾幼儿，又要在一定程度上满足幼儿的自理与自立能力进行尝试培养。一些幼儿园会因幼儿比较小、幼儿保育能力也比较差，保育员的没有工作经验，缺乏对幼儿的年龄特点与能力进行培养，要充分尊重幼儿的各方面需求，给幼儿充分的鼓励与支持，增强幼儿的积极主动性，实现幼儿的自理学习与自立学习能力，这些都需要保育员增强自身专业素养，满足幼儿的其内需求，有助于幼儿的个性品质发展与社会适应能力提升，实现幼儿保育教育的目标。
（三）关注幼儿身心健康发展
幼儿园要增强对幼儿保育工作的重视，将幼儿的身体保护拓展到幼儿个性发展与适应能力提升。在现代保育教育工作中，比较注重幼儿的身心并重发展，促使幼儿发展成为身心都十分“健全”的人。在相关教育工作的实施中，除了幼儿教师的教学之外，保育员要积极优化幼儿员的教育环境与教育资源，引导幼儿生理、心理的全面发展，增强幼儿的适应能力与道德发展能力，真正意义上实现幼儿的全面发展。幼儿保育工作需要将传统的安全、保护、卫生等逐渐拓展到幼儿生理、心理以及社会适应能力的保健，增强幼儿在素质实施中，带领幼儿在各项实践活动中实现各方面培养目的的实现。在现代保育工作中，不只是将幼儿生活活动、幼儿保健等为主，更加强调组织幼儿进行各种活动，在实际活动中实现幼儿身心健康发展，以及幼儿直观形象思维的培养，增强幼儿的感知能力与体验能力，逐渐养成幼儿的健康行为习惯。
总结：
幼儿保育工作中常见问题分析，还需要相关工作者结合幼儿园的具体分析进行具体分体，找出问题的原因，对症下药，实施相对应的解决措施，增强保育教育的效果，实现对幼儿各方面能力的有效培养。
参考文献：
[1]张丹丹.幼儿教师的保育观应与时俱进[J].教育与教学研究，2013，2710：23-25+29.
[2]马莉.浅析幼儿园保育工作被轻视的原因[J].沧桑，2014，05：153-155.
作者简介：李毛新（1970，7）性别：女；籍贯：夏邑县孔庄乡段庄；学历：本科；职称：技师；工作单位：夏邑县孔庄乡中心小学；研究方向：保育员；邮编：476414。
關键词：幼儿保育教育；常见问题；应对措施
近些年来，幼儿教育事业迅速发展，许多人力、物力被投入到幼儿教育事业中。在幼儿保育教育事业发展中，难免出现一些的问题，这些问题影响到了幼儿保育教育事业的发展成效。下文就对幼儿保育教育中的常见问题进行分析，并指出相应的解决措施。
一、幼儿保育教育中的常见问题
（一）幼儿保育工作者的地位不高
许多幼儿园的都比较重视对幼儿教师的教育，忽视保育员的工作，也就是一种“重教轻保”的教育状况极为明显。一直以来，幼儿保育教育就是一种“幼儿教师为主，保育员为辅”的等级教育观念，幼儿教师是幼儿园的主力，而保育员一些进行一些卫生清洁工作等，保育员的地位普遍不高，受尊重程度也远低于幼儿园教师。一些保育工作者有一种低人一等的自卑感，认为自己的工作就是照顾幼儿的饮食起居环境等，不需要进行学习，更不用说专业发展。
（二）幼儿保育队伍素质参差不齐
保育员队伍的素质参差不齐，一些保育员的专业知识与技能较低，保育员队伍主要是由于一些幼儿大中专师范学校毕业的学生，或者是社会上的下岗女工，毕业生的比较缺乏实践经验与专业技能，下岗女工则是缺少专业知识，不具备幼儿的身心健康发展等相关知识。还有就是保育员的专业意识比较薄弱，缺乏敬业精神与进取精神，幼儿保育队伍的整体素质参差不齐。
（三）幼儿健康的相关问题
随着社会经济的不断发展，幼儿的生活条件变得越来越好，幼儿的营养状况也发生了变化，如幼儿的形态发育指标、生理功能等都变得更好，而且幼儿的易发的传染病与疾病也发生了变化。如一些病毒、病菌新的呼吸道感染类传染病比较多发，幼儿的营养不良等疾病情况得到了控制。还有幼儿的免疫系统、感觉器官、消化系统、神经系统等方面的疾病发生率变高。还有幼儿的心理与社会适应性问题都变多，幼儿的居住环境发生了变化，社会交往环境开放性比较差，在某种程度上来说造成了幼儿分享意识与合作意识度比较差，自尊心与挫败能力都比较弱，这些问题都值得注意。
二、幼儿保育教育中常见问题的应对措施
（一）幼儿保育工作者正确认识自身工作
幼儿保育工作者应当正确认识自身工作，提高对自身工作的重视程度。幼儿园要提高对保育员工作的重视，提高保育员在幼儿园教育中的地位。幼儿园可以组织保育员进行园内培训，增强其专业学习，像会计学、管理学、经济学等课程内容，激发保育员的进取精神与意识。对于一些刚入园的保育员，组织其进行岗位培训，培训内容包括，保育员的职前道德规范、相关礼仪培训、工作流程等内容，促使保育员能保持一个良好的工作心态，认真、负责的对待保育工作，也能堂保育员了解幼儿的生活细节与幼儿园生活环节，详尽地了解自己的工作流程与保育工作的具体操作方式。要知道，岗位培训还可以包含一些与幼儿家长的沟通技巧、不能体罚学生或变相体罚学生，职业道德与职业操守等方面，能积极配合幼儿教师的工作。通过岗前培训，保育员能更加了解自身工作，认识到自身工作的重要性，在接下来的工作能得心应手。幼儿园还可以开展“老带新”的模式，调整刚入园保育员的心态，提高保育员的适应能力，加快保育员成长，幼儿园让一些责任心比较强的保育员领新任职的保育员，能让保育员的配教能力迅速提高，也能正确的认识自己的工作。
（二）幼儿保育教师增强自身专业素养
幼儿保育员要有增强自身专业素养的意识，积极树立现代保育观，实现对幼儿进行保护、养育以及教育的多重工作，为幼儿提供更加适合的生存与发展环境，给幼儿更加精心的照顾与培养，帮助幼儿的身心都得到的健康发展，同时增强幼儿的独立生活能力。保育员在实际工作中，要兼顾幼儿的身心发展，结合幼儿的年龄特征以及身心发展规律，实现对幼儿健全人格的培养，充分满足幼儿的现实需求以及成长需求。幼儿园在保育院的招聘环节中，提高对保育员专业素质要求，严格把握入职关，按照《幼儿园工作规程》对保育员进行公开、公正的聘用。在招聘环节中，可以通过多项测试进行抱怨的动作协调能力的测试，以及语言表达能力的考察，实施择优录取，为保育员的录用进行良好基础的学习。
另外，对在岗保育员的培训工作也要增强，尊重与满足幼儿的各方面成长需求。在现代保育中，既要需要保护与照顾幼儿，又要在一定程度上满足幼儿的自理与自立能力进行尝试培养。一些幼儿园会因幼儿比较小、幼儿保育能力也比较差，保育员的没有工作经验，缺乏对幼儿的年龄特点与能力进行培养，要充分尊重幼儿的各方面需求，给幼儿充分的鼓励与支持，增强幼儿的积极主动性，实现幼儿的自理学习与自立学习能力，这些都需要保育员增强自身专业素养，满足幼儿的其内需求，有助于幼儿的个性品质发展与社会适应能力提升，实现幼儿保育教育的目标。
（三）关注幼儿身心健康发展
幼儿园要增强对幼儿保育工作的重视，将幼儿的身体保护拓展到幼儿个性发展与适应能力提升。在现代保育教育工作中，比较注重幼儿的身心并重发展，促使幼儿发展成为身心都十分“健全”的人。在相关教育工作的实施中，除了幼儿教师的教学之外，保育员要积极优化幼儿员的教育环境与教育资源，引导幼儿生理、心理的全面发展，增强幼儿的适应能力与道德发展能力，真正意义上实现幼儿的全面发展。幼儿保育工作需要将传统的安全、保护、卫生等逐渐拓展到幼儿生理、心理以及社会适应能力的保健，增强幼儿在素质实施中，带领幼儿在各项实践活动中实现各方面培养目的的实现。在现代保育工作中，不只是将幼儿生活活动、幼儿保健等为主，更加强调组织幼儿进行各种活动，在实际活动中实现幼儿身心健康发展，以及幼儿直观形象思维的培养，增强幼儿的感知能力与体验能力，逐渐养成幼儿的健康行为习惯。
总结：
幼儿保育工作中常见问题分析，还需要相关工作者结合幼儿园的具体分析进行具体分体，找出问题的原因，对症下药，实施相对应的解决措施，增强保育教育的效果，实现对幼儿各方面能力的有效培养。
参考文献：
[1]张丹丹.幼儿教师的保育观应与时俱进[J].教育与教学研究，2013，2710：23-25+29.
[2]马莉.浅析幼儿园保育工作被轻视的原因[J].沧桑，2014，05：153-155.
作者简介：李毛新（1970，7）性别：女；籍贯：夏邑县孔庄乡段庄；学历：本科；职称：技师；工作单位：夏邑县孔庄乡中心小学；研究方向：保育员；邮编：476414。