【摘 要】
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被动语态和主动语态的不同，已经被很多语言学教授和学生讨论过了。本片论文的观点是当语言结构服务于意义表达的功能时，语言的意义是学习的重点。本文从历史观的角度来分析主动
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被动语态和主动语态的不同，已经被很多语言学教授和学生讨论过了。本片论文的观点是当语言结构服务于意义表达的功能时，语言的意义是学习的重点。本文从历史观的角度来分析主动语态的用法，也就是说主动语态中“get”的使用是刚发展起来的。除此之外，作者还试着运用由Lackoff提出的ICM（理想化认知模式）理论和由Croft提出的EICM（ICM的活动）来分析被动语态和主动语态不同的认知。而且，这篇文章给出了被动语态和主动语态在使用细节上的不同。本文作者旨在明确区分被动语态和主动语态的用法，以此帮助高中学生或者大学英
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