【摘 要】
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目的:分析以问题为基础的教学模式(PBL)在临床感染科教学中的应用.方法:选择我院实习学生35例为教学对象,随机分为两组,研究组实施PBL教学模式,对照组进行授课为主的教学模式
【机 构】
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福建省宁德市闽东医院感染科 福建 宁德 355000;福建省闽东卫生学校 福建 宁德 355000;福建省宁德市闽东医院手足口病区 福建 宁德 355000
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目的:分析以问题为基础的教学模式(PBL)在临床感染科教学中的应用.方法:选择我院实习学生35例为教学对象,随机分为两组,研究组实施PBL教学模式,对照组进行授课为主的教学模式.分析教学后,学生知识的掌握度及教学的满意度.结果:研究组平均总成绩显著高于对照组(P＜0.05).研究组学生总满意度(100％)显著高于对照组(70.58％),差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:以问题为基础的教学模式(PBL)可有效的提高学生的理论知识与临床实践结合能力,提高学生对教学的满意度,可推广使用.
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