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教师队伍建设历来是一所学校工作中的重中之重。加强教师队伍建设，是提高教育教学质量的根本出路，也是提升学校办学水平和知名度的正确途径。作为学校如何适应新形势，在教师队伍建设方面，应该做些什么呢？下面谈几点肤浅的认识和做法。
一、厚德修身，挖掘教师道德潜能
教师人格是师德形象的重要组成部分，主要表现为道德力量、意态力量和智慧力量。而道德力量是教师人格完善的基础，教育者必须加强道德修养。以德正其身，立教先立德。做先生应当先做人，做人就要加强自身的人格修养。为人之师，有高尚的人格，就能产生无穷的感召力。在学校管理工作中，要经常性地抓好教师的自身修养。根据教师的思想实际和形势发展的需要，加强政治学习，结合新观念，解放思想，统一认识。用模范人物的先进事迹去激励教师，通过多种途径营造教师爱岗敬业，无私奉献的氛围，挖掘教师道德潜能。使奉献成为每一位教师的座右铭，爱岗敬业在学校蔚然成风。
二、以人为本，严格制度化管理
学校努力把对教师的思想教育放在首位，始终认为在师德管理中，人的因素，人的思想因素还是第一的，根本的因素，通过认真的思考和讨论，我们认为：在师德管理中，要善于做到“三先”：即“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。在强调执行上级和学校制定的各种师德具体规范要求时，想方设法了解和把握教师的各种心态，然后进行有针对性地思想教育，效果往往要好许多，一些具体的师德规范要求和制度就更容易得到教师的心理认同和内化为行为约束。同时，也坚持师德建设的递进原则，对于处于不同职业阶段的教师，提出不同程度的德式的要求，对于学校发展的不同时期，规划设计不尽相同的队伍建设重点。
三、倾情服务，构筑文明和谐校园
这里讲的“服务”，主要有两个方面。一个是校长应变管理为服务。以人为本，最大限度的满足教师的需要。一旦人的需要得到满足，其个性和能力得到释放。人的主动性、积极性和创造性就会迸发而出。使个人的需要同学校的发展目标越来越近，达到人和学校和谐共振，互相促进共同发展的目标，取得“双赢”的效果。另一个是指对学生们服务。学校必须抓住关心学生、热爱学生这个师德的核心。建立师生之间的平等和谐关系，教师要尊重学生的人格，平等公正地对待每一个学生，保护学生的合法权益，构筑和谐校园。
四、搭建平台，提升教师业务素质
教师专业水平的发展，是教师实现人生价值的需要，更是学校发展的需要。现时农村小学教师的专业水平不容乐观，学校的编制紧张，造成教师的工作任务重、时间长，包班、跨班复式教学，对开展教研活动有一定难度。但是，没有教师专业水平的发展，也就谈不上学校的发展。学校教师队伍建设必须加强教育教学的研究，采取多种方式和途径提高教师教学技能：1.鼓励教师自主学习，充实底蕴；2.引导教师严格自律，为人师表；3.提供教师实践平台，增长技艺。
五、激励创新，引领教师不断成长
通过建立良好的机制和环境，支持创新，激发教师创新欲望，使教师的聪明才智得以充分发挥。建立公平、公正、科学、合理的竞争机制，制订合理的培养、选拔、任用、考核制度，使学校的“能手、人才”脱颖而出。我们通过压担子、搭梯子、指路子等方式，提升其层次。优化考评制度，为每位教师建立成长档案，内容包括个人简历、课题研究方案、教学或课题研究论文、教学叙事、优秀教学设计等，学校定期收集、评比和指导，促进教师不断成长。另外，学校还开展以师徒为一体的比赛，比教学能力、教学效果、班级管理，对获奖的师徒记入学校荣誉册并给予一定的物质奖励，通过师徒赛，使青年教师的教学常规迅速到位。
六、舒缓压力，改善教师工作环境
面对繁重的工作任务和工作压力，教师肯定是身心疲劳，为了给教师创造一个愉快、舒适的环境，学校在经费十分紧张的情况下，逐步改善了教师的工作环境。教师们分级组办公，互相干扰少了，工作效率也提高了。经常举行教工趣味运动会、教师娱乐活动等，帮助教师舒缓压力。校园环境也是对教师的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，校园内四季常青，配上那丰富多彩的文化宣传，以及校园整洁的环境，老师们在繁忙的工作之余，到校园走一走，看一看，身心的疲劳减轻了，心情舒畅了，工作热情有了，工作的干劲也足了。
责任编辑 邹韵文
一、厚德修身，挖掘教师道德潜能
教师人格是师德形象的重要组成部分，主要表现为道德力量、意态力量和智慧力量。而道德力量是教师人格完善的基础，教育者必须加强道德修养。以德正其身，立教先立德。做先生应当先做人，做人就要加强自身的人格修养。为人之师，有高尚的人格，就能产生无穷的感召力。在学校管理工作中，要经常性地抓好教师的自身修养。根据教师的思想实际和形势发展的需要，加强政治学习，结合新观念，解放思想，统一认识。用模范人物的先进事迹去激励教师，通过多种途径营造教师爱岗敬业，无私奉献的氛围，挖掘教师道德潜能。使奉献成为每一位教师的座右铭，爱岗敬业在学校蔚然成风。
二、以人为本，严格制度化管理
学校努力把对教师的思想教育放在首位，始终认为在师德管理中，人的因素，人的思想因素还是第一的，根本的因素，通过认真的思考和讨论，我们认为：在师德管理中，要善于做到“三先”：即“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。在强调执行上级和学校制定的各种师德具体规范要求时，想方设法了解和把握教师的各种心态，然后进行有针对性地思想教育，效果往往要好许多，一些具体的师德规范要求和制度就更容易得到教师的心理认同和内化为行为约束。同时，也坚持师德建设的递进原则，对于处于不同职业阶段的教师，提出不同程度的德式的要求，对于学校发展的不同时期，规划设计不尽相同的队伍建设重点。
三、倾情服务，构筑文明和谐校园
这里讲的“服务”，主要有两个方面。一个是校长应变管理为服务。以人为本，最大限度的满足教师的需要。一旦人的需要得到满足，其个性和能力得到释放。人的主动性、积极性和创造性就会迸发而出。使个人的需要同学校的发展目标越来越近，达到人和学校和谐共振，互相促进共同发展的目标，取得“双赢”的效果。另一个是指对学生们服务。学校必须抓住关心学生、热爱学生这个师德的核心。建立师生之间的平等和谐关系，教师要尊重学生的人格，平等公正地对待每一个学生，保护学生的合法权益，构筑和谐校园。
四、搭建平台，提升教师业务素质
教师专业水平的发展，是教师实现人生价值的需要，更是学校发展的需要。现时农村小学教师的专业水平不容乐观，学校的编制紧张，造成教师的工作任务重、时间长，包班、跨班复式教学，对开展教研活动有一定难度。但是，没有教师专业水平的发展，也就谈不上学校的发展。学校教师队伍建设必须加强教育教学的研究，采取多种方式和途径提高教师教学技能：1.鼓励教师自主学习，充实底蕴；2.引导教师严格自律，为人师表；3.提供教师实践平台，增长技艺。
五、激励创新，引领教师不断成长
通过建立良好的机制和环境，支持创新，激发教师创新欲望，使教师的聪明才智得以充分发挥。建立公平、公正、科学、合理的竞争机制，制订合理的培养、选拔、任用、考核制度，使学校的“能手、人才”脱颖而出。我们通过压担子、搭梯子、指路子等方式，提升其层次。优化考评制度，为每位教师建立成长档案，内容包括个人简历、课题研究方案、教学或课题研究论文、教学叙事、优秀教学设计等，学校定期收集、评比和指导，促进教师不断成长。另外，学校还开展以师徒为一体的比赛，比教学能力、教学效果、班级管理，对获奖的师徒记入学校荣誉册并给予一定的物质奖励，通过师徒赛，使青年教师的教学常规迅速到位。
六、舒缓压力，改善教师工作环境
面对繁重的工作任务和工作压力，教师肯定是身心疲劳，为了给教师创造一个愉快、舒适的环境，学校在经费十分紧张的情况下，逐步改善了教师的工作环境。教师们分级组办公，互相干扰少了，工作效率也提高了。经常举行教工趣味运动会、教师娱乐活动等，帮助教师舒缓压力。校园环境也是对教师的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，校园内四季常青，配上那丰富多彩的文化宣传，以及校园整洁的环境，老师们在繁忙的工作之余，到校园走一走，看一看，身心的疲劳减轻了，心情舒畅了，工作热情有了，工作的干劲也足了。
责任编辑 邹韵文