【摘 要】
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虽然人们达成了教学学术是关于"教与学的学术"的共识,但是单向度探讨"教"与"学"的学术研究,缺乏对教学动态生成关系的研究,导致高校教学实践及其评价中的二元分离问题。从"教
【机 构】
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广东技术师范学院教育科学与技术学院
【基金项目】
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广东省创新强校教改项目“共同体框架下‘研产学用’培养师范生实践创新能力的模式与实践研究”(批准文号:粤高函〔2015〕173号.
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虽然人们达成了教学学术是关于"教与学的学术"的共识,但是单向度探讨"教"与"学"的学术研究,缺乏对教学动态生成关系的研究,导致高校教学实践及其评价中的二元分离问题。从"教-学"互动耦合生成教学活动的本体考察,教学学术研究需要从教和学的原理研究,转向"教-学"耦合的学理研究;从重学理的科研导向转向"学-术"耦合研究,以彰显教学学术四维耦合特征。据此建构起以教改项目和论文为教学理论成果,同高
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