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摘 要：本文通过对问卷调查形式对在校大学生的消费与理财情况进行调查研究，对当代大学生消费与理财中的问题进行分析，为大学生树立正确消费观与理财观提供合理建议。
关键词：大学生 消费与理财
一、引言
大学生越来越成为当前社会舆论的焦点，有关大学消费的报道不断见诸报端。许多大学生的理财意识薄弱、理财规划不明确，对各种投资理财产品了解甚少。因此，对当代大学生理财与消费现状进行分析及对其理财能力培育进行研究具有一定的现实意义。
二、大学生消费与理财行为的概念及特点
大学生消费行为指的是普通高等院校学生在日常生活过程中，为了满足自身生活需要，根据自己的经济条件进行产品消费或者精神消费的过程。他们的消费行为的特点如下：第一，大部分的学生都是从家里一次性获得的，来源单一；第二，大学生大部分的时间都用在课程学习上，没有过多的时间参加生产劳动，所以没有稳定的收入来源；第三，消费方面存在较大特殊性。大学生理财行为是指大学生在一定理财观念影响下有效的、合理的处理和运用钱财，让自己的钱财花费发挥最大的效果，以达到最大限度的满足日常生活需要而采取的投资行动。
三、目前大学生消费与理财行为现状
为对大学生理财行为进行深入研究，本研究采用问卷调查的方法，选取了浙江外国语学院的大学生们进行了调查研究。此次问卷调查共发放纸质问卷500份，收回有效问卷433份，收回网络有效问卷87份，有效样本比例是88.59%。
1.目前大学生消费行为现状。
图2—1
从图2—1中可知，大学生每个月生活费主要来源为父母提供，比例为97.45%，占整个比重的65%。
表2—1 大学生消费金额
1000 元以下 1000～1500 1500～2000 2000元以上
11.81% 64.81% 18.75% 4.63%
61人 337人 98人 24人
从表2-1可知，月生活费 1000 元以下的学生占11.81%，1000～1500元的占64.81% ，1500～2000元的占18.75% ，2000 元以上的占4.63%。这里的原因可能是由于中国的消费水平都在不同程度地提高，而杭州作为经济发达城市，大学生的消费可能要高一些。
图2—2
大学生的月饮食消费平均为495元，占月消费额的98.84%；衣着消费占总消费的57.18%；存在着部分学生，由于缺乏对学习的兴趣或没有学习目标而在学习外几乎没有消费；日用品消费占总消费的30.09%左右；大学生的娱乐消费占总消费的98.84%； 大学生在信息消费方面的消费明显较以前高。
2.目前大学生理财行为现状。
图2—3 大学生理財目的饼图
从图2—3中我们可知，大学生以营利为理财目的的占12.75%，以花钱更合理为目的的占37.11%，以为将来做准备的占49.58，其他的占0.56%。大学生为将来做准备和为花钱更合理占大多数。大多数学生选择以为将来做准备是因为对理财还不够了解，说明了多数大学生的理财目的不明确。
从表2—2中可知，对股票了解的人数占57.18%，对基金了解的人数占35.88%，对黄金了解的人数占36.34%，对债券了解占35.88%，而对权证了解的人数仅为3.47%，对外汇了解的占8.56%，对其他理财方式了解的占15.51%。从以上数据可以说明大学生对理财方式有一定了解，但主要了解的都为一般常见的理财种类，对除此之外的理财种类不甚了解。
从表2—3中可知，大学生对于理财方式的选择按比例从大到小排列依次为活期存款、定期存款、其他、股票、购买彩票、购买理财产品、基金、保值产品和P2P平台。从中可以说明，大学生理财行为趋于稳健，风险化投资所占比例过小，调查显示，稳健型理财方式（活期存款、定期存款）占 81.2%。其他带有风险的投资所占比例很小。可见，目前大学生基本没有理财途径，以活期和定期存款为主，理财方式较为单一。
表2—4 大学生理财知识来源的占比
来源 网络 父母、朋友 学校授课 理财类讲座 其他
样本人数所占比例 43.7% 6.3% 33.2% 3.8% 13%
从表2—4中可知，学校授课和网络是大学生理财知识的主要来源。但在我们的调查过程发现，选择以学校授课为理财知识主要来源的，均为经管类专业学生。而这其中仅有6.4%的学生认为学生开设的理财方面的课程提高了能力。从中可以说明两方面的问题，一是大学生理财知识的来源十分狭窄；二是学校对学生的理财教育十分缺乏，不够深入。
表2—5 理财能力对自己适应未来工作的作用情况
从表2—5中可知，65.16%的大学生认为理财能力对自己适应未来工作的作用很大，仅有1.13%的学生认为理财能力对自己适应未来工作没有任何作用；但在表2—6中我们看出，有85.8%（包括兴趣不大和没有兴趣）对理财知识的讲座没有什么浓厚的兴趣。可见大学生都明确认识到理财能力的重要性，但对理财方面的知识缺少兴趣。
从表2—7中，我们可以看到有52.97%的学生对理财知识有一些了解，有43.06%的学生对理财知识基本不了解。
四、目前大学生消费与理财行为中存在的问题
根据上述数据分析，大学生的消费与理财行为主要存在以下问题：1.消费结构不合理。2.主要消费来源单一，个人消费差距较大 。3.追求物质享受，缺乏精神消费。4.理财目的不明确。5.对理财方式的了解浅显，理财方式单一。6.理财知识来源狭窄，学校缺乏理财教育。7.缺乏对理财知识的兴趣。8.理财知识缺乏，理财意识淡薄。
五、对策
针对大学生在消费与理财行为方面存在的问题，我们提出如下几方面的建议：
1.整顿消费环境，引导合理消费。促使大学生树立正确的消费观，形成合理的消费行为。
2.大学生要掌握一定消费知识，规范消费行为。
3.大学生要主动培养自身对理财知识的兴趣，明确自身的理财目的。积极阅读理财资料；选择适当的理财产品进行投资理财，从而培养自身的理财能力和理财习惯。
4.学校加强高校理财教育建设。以全校公共选修或素质教育课堂的形式开设，充分发挥大学各社团的作用，利用传播媒介的传播功能，使其在潜移默化中接受理财教育。
5.父母应扮演好领路人角色，结合理财经验，引导大学生树立正确理财观。
六、结语
本研究从多个方面分析，找出大学生在理财方面存在的问题，并针对问题存在的各个方面提出针对性的解决方案。虽然大学生在理财方面存在诸多问题，但只要从各方面加以引导，大学生也可以在投资理财领域发挥重要作用。
参考文献：
[1]柳思维.《现代消费经济学通论》.[M].中国人民大学出版社.2006 年版.
[2]高鸣等.《网络文化与大学生思想政治教育新论》.[M].江苏大学出版社.2007-12.
[3]李通屏.《中国消费制度变迁研究》.[M].北京经济科学出版社.2005 年版.
[4]袁志刚.《中国消费前沿问题研究》.[M].复旦大学出版社，2011 年第一版.
[5]刘羽蕾.《不同专业大学生大学生个人理财问题研究》.[J].《财务与审计》.2013年第3期.
[6]张淑云.《大学生理财现状及培养策略》.[J].《财会通讯》.2013年第3期.
[7]匡月.《90后大学生财商教育研究》.[D].南京信息工程大学.2013年.
[8]朱玲. 《基于认知偏差的高校学生理财行为研究—南京高校学生理财调查的SEM实证检验》.[D].南京理工大学.2008年.
关键词：大学生 消费与理财
一、引言
大学生越来越成为当前社会舆论的焦点，有关大学消费的报道不断见诸报端。许多大学生的理财意识薄弱、理财规划不明确，对各种投资理财产品了解甚少。因此，对当代大学生理财与消费现状进行分析及对其理财能力培育进行研究具有一定的现实意义。
二、大学生消费与理财行为的概念及特点
大学生消费行为指的是普通高等院校学生在日常生活过程中，为了满足自身生活需要，根据自己的经济条件进行产品消费或者精神消费的过程。他们的消费行为的特点如下：第一，大部分的学生都是从家里一次性获得的，来源单一；第二，大学生大部分的时间都用在课程学习上，没有过多的时间参加生产劳动，所以没有稳定的收入来源；第三，消费方面存在较大特殊性。大学生理财行为是指大学生在一定理财观念影响下有效的、合理的处理和运用钱财，让自己的钱财花费发挥最大的效果，以达到最大限度的满足日常生活需要而采取的投资行动。
三、目前大学生消费与理财行为现状
为对大学生理财行为进行深入研究，本研究采用问卷调查的方法，选取了浙江外国语学院的大学生们进行了调查研究。此次问卷调查共发放纸质问卷500份，收回有效问卷433份，收回网络有效问卷87份，有效样本比例是88.59%。
1.目前大学生消费行为现状。
图2—1
从图2—1中可知，大学生每个月生活费主要来源为父母提供，比例为97.45%，占整个比重的65%。
表2—1 大学生消费金额
1000 元以下 1000～1500 1500～2000 2000元以上
11.81% 64.81% 18.75% 4.63%
61人 337人 98人 24人
从表2-1可知，月生活费 1000 元以下的学生占11.81%，1000～1500元的占64.81% ，1500～2000元的占18.75% ，2000 元以上的占4.63%。这里的原因可能是由于中国的消费水平都在不同程度地提高，而杭州作为经济发达城市，大学生的消费可能要高一些。
图2—2
大学生的月饮食消费平均为495元，占月消费额的98.84%；衣着消费占总消费的57.18%；存在着部分学生，由于缺乏对学习的兴趣或没有学习目标而在学习外几乎没有消费；日用品消费占总消费的30.09%左右；大学生的娱乐消费占总消费的98.84%； 大学生在信息消费方面的消费明显较以前高。
2.目前大学生理财行为现状。
图2—3 大学生理財目的饼图
从图2—3中我们可知，大学生以营利为理财目的的占12.75%，以花钱更合理为目的的占37.11%，以为将来做准备的占49.58，其他的占0.56%。大学生为将来做准备和为花钱更合理占大多数。大多数学生选择以为将来做准备是因为对理财还不够了解，说明了多数大学生的理财目的不明确。
从表2—2中可知，对股票了解的人数占57.18%，对基金了解的人数占35.88%，对黄金了解的人数占36.34%，对债券了解占35.88%，而对权证了解的人数仅为3.47%，对外汇了解的占8.56%，对其他理财方式了解的占15.51%。从以上数据可以说明大学生对理财方式有一定了解，但主要了解的都为一般常见的理财种类，对除此之外的理财种类不甚了解。
从表2—3中可知，大学生对于理财方式的选择按比例从大到小排列依次为活期存款、定期存款、其他、股票、购买彩票、购买理财产品、基金、保值产品和P2P平台。从中可以说明，大学生理财行为趋于稳健，风险化投资所占比例过小，调查显示，稳健型理财方式（活期存款、定期存款）占 81.2%。其他带有风险的投资所占比例很小。可见，目前大学生基本没有理财途径，以活期和定期存款为主，理财方式较为单一。
表2—4 大学生理财知识来源的占比
来源 网络 父母、朋友 学校授课 理财类讲座 其他
样本人数所占比例 43.7% 6.3% 33.2% 3.8% 13%
从表2—4中可知，学校授课和网络是大学生理财知识的主要来源。但在我们的调查过程发现，选择以学校授课为理财知识主要来源的，均为经管类专业学生。而这其中仅有6.4%的学生认为学生开设的理财方面的课程提高了能力。从中可以说明两方面的问题，一是大学生理财知识的来源十分狭窄；二是学校对学生的理财教育十分缺乏，不够深入。
表2—5 理财能力对自己适应未来工作的作用情况
从表2—5中可知，65.16%的大学生认为理财能力对自己适应未来工作的作用很大，仅有1.13%的学生认为理财能力对自己适应未来工作没有任何作用；但在表2—6中我们看出，有85.8%（包括兴趣不大和没有兴趣）对理财知识的讲座没有什么浓厚的兴趣。可见大学生都明确认识到理财能力的重要性，但对理财方面的知识缺少兴趣。
从表2—7中，我们可以看到有52.97%的学生对理财知识有一些了解，有43.06%的学生对理财知识基本不了解。
四、目前大学生消费与理财行为中存在的问题
根据上述数据分析，大学生的消费与理财行为主要存在以下问题：1.消费结构不合理。2.主要消费来源单一，个人消费差距较大 。3.追求物质享受，缺乏精神消费。4.理财目的不明确。5.对理财方式的了解浅显，理财方式单一。6.理财知识来源狭窄，学校缺乏理财教育。7.缺乏对理财知识的兴趣。8.理财知识缺乏，理财意识淡薄。
五、对策
针对大学生在消费与理财行为方面存在的问题，我们提出如下几方面的建议：
1.整顿消费环境，引导合理消费。促使大学生树立正确的消费观，形成合理的消费行为。
2.大学生要掌握一定消费知识，规范消费行为。
3.大学生要主动培养自身对理财知识的兴趣，明确自身的理财目的。积极阅读理财资料；选择适当的理财产品进行投资理财，从而培养自身的理财能力和理财习惯。
4.学校加强高校理财教育建设。以全校公共选修或素质教育课堂的形式开设，充分发挥大学各社团的作用，利用传播媒介的传播功能，使其在潜移默化中接受理财教育。
5.父母应扮演好领路人角色，结合理财经验，引导大学生树立正确理财观。
六、结语
本研究从多个方面分析，找出大学生在理财方面存在的问题，并针对问题存在的各个方面提出针对性的解决方案。虽然大学生在理财方面存在诸多问题，但只要从各方面加以引导，大学生也可以在投资理财领域发挥重要作用。
参考文献：
[1]柳思维.《现代消费经济学通论》.[M].中国人民大学出版社.2006 年版.
[2]高鸣等.《网络文化与大学生思想政治教育新论》.[M].江苏大学出版社.2007-12.
[3]李通屏.《中国消费制度变迁研究》.[M].北京经济科学出版社.2005 年版.
[4]袁志刚.《中国消费前沿问题研究》.[M].复旦大学出版社，2011 年第一版.
[5]刘羽蕾.《不同专业大学生大学生个人理财问题研究》.[J].《财务与审计》.2013年第3期.
[6]张淑云.《大学生理财现状及培养策略》.[J].《财会通讯》.2013年第3期.
[7]匡月.《90后大学生财商教育研究》.[D].南京信息工程大学.2013年.
[8]朱玲. 《基于认知偏差的高校学生理财行为研究—南京高校学生理财调查的SEM实证检验》.[D].南京理工大学.2008年.