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摘要：随着教育教学改革的发展，人们越来越重视小学教学管理。小学的班主任是班级教学管理的核心人物，起到领导作用。小学班主任教学管理需要创新管理体系，规范管理制度，解决管理工作的多种问题。本文通过分析小学班主任教学管理工作中遇上的问题，详细阐述了小学班主任教学管理具体的策略方法，希望能给相关人士提供借鉴。
关键词：小学班主任;教学管理;管理策略;问题分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-271
引言
我国的小学教学管理工作离不开班主任，班主任是班级管理的总指挥者也是统筹管理工作的总负责人，他可以解决班级各种矛盾，协调各科任老师的工作安排，提升班级教学工作的工作效率。传统的小学班主任教学管理方法单一、管理质量不高、创新性不强，所以我们需要结合实际教学情况创新小学班主任教学管理体系，优化管理工作。
一、小学班主任教学管理工作中遇上的问题分析
（一）小学班主任教学管理理念不正确
小学班主任对于学生的学习至关重要，为了让学生树立正确的学习观，必须要重视班主任的教学理念建设。传统的小学班主任认为小学学习最重要的是成绩，其他方面的发展都不重要。所以，班主任会严格按照应试教育的目标执行教学管理工作，只关注学生的成绩，不关注学生德育和心理健康等方面的教育工作[1]。小学班主任教学管理理念不正确是小学班主任教学管理工作中遇上的问题之一。
（二）落后小学班主任教学管理体系
小学班主任教学管理体系建设是落实好小学班主任教学工作的重要保障。小学班主任教学管理体系落后表现在班主任缺乏科学的教学制度支撑教学管理工作。班干部建设一般是为了班级工作服务的，但是，许多班级的班干部行为作风不良，服务意识不强，缺少民主性，选定班干部的标准是成绩，忽视学生的管理能力[2]。
（三）家校合作体系建设薄弱
小学班主任教学管理工作需要家长的支持，学生的教育工作不仅是学校的工作也是家长的工作。但是，当今的家校合作体系建设薄弱，家长不能树立起家校合作的意识，班级活动管理缺少家长的帮助，降低了小学班主任教学管理工作效率。
二、小学班主任教学管理的策略方法分析
（一）建立起正确的小学班主任教学管理理念
建立起正确的小学班主任教学管理理念，要求班主任能够形成科学的管理观念，在关注学生成绩的同时，重视学生德育和心理健康等方面的教育工作。在素质教育要求下，制定高效、合理、科学的教学管理策略，提高教学管理效率[3]。例如班主任在进行《班会》教学时，首先，班主任应该积极走入学生的内心世界，了解他们的需求和心理状况。其次，班主任应该要根据不同的教学需求，制定出不同的教学管理方法，结合学生兴趣爱好，统一教学目标，整合教学内容。最后，大力开展教学活动，将班会教学模式发展为更多元化的教学活动，提高学生的综合能力。
（二）建立起科学的小学班主任教学管理体系
小学班主任教学管理体系离不开班干部管理工作，班干部建设一般是为了班级工作服务的，为了能够建立起科学的教学管理体系，班主任应该改善班干部行为作风，增强服务意识。在选举班干部环节强调民主性，不能仅凭成绩决定[4]。例如在《选举班干部》活动中，选举班长需要考核学生的组织管理能力和集体凝聚能力;选举体育委员需要考核学生的身体素质和体育活动能力;选举文艺委员需要考核学生的文化素养和个人表现能力等。班主任给予班干部部分权利，让他们自主组织班级活动，提高学生的组织领导能力和提高学生对于班级的荣誉感。班干部的重要职责还在于制定科学的班级管理体系，制定规章制度，严格遵守，监督执行，帮助班主任管理班级。
（三）建立起完善的家校合作体系
小学班主任教学管理工作需要充分发挥家庭教育作用，需要家長的支持。学生的教育工作不仅是学校的工作也是家长的工作。所以，小学班主任教学管理的策略之一就是建立起完善的家校合作体系。建立起完善的家校合作体系可以体现在线上的行为上，例如班主任整合当天学生需要完成的作业，将作业发到家长群中，借助手机设备、电话设备等实现与家长的及时沟通交流。家长协助班主任监督学生的课后学习情况，督促学生完成作业。建立起完善的家校合作体系还可以体现在线下活动中，例如班主任开展家访工作，到学生的家中，近距离了解学生在家情况，同时让家长能了解学生在校情况，增加家校沟通交流的机会，密切家校联系，实现家长共享教育资源信息和共同教育学生的目的。
三、结束语
为了提高小学生的学习能力和丰富小学生的学习生活，小学班主任教学管理至关重要。小学班主任教学管理工作需要建立起正确的小学班主任教学管理理念，需要建立起科学的小学班主任教学管理体系，需要建立起完善的家校合作体系。小学班主任教学管理工作协调各科任老师的工作安排，提升班级教学工作的工作效率，丰富管理方法，提高管理质量，结合实际教学情况创新小学班主任教学管理体系，优化管理工作。
参考文献
[1]赵英.师者父母心，立德促发展——小学班级教育管理的有效策略[J].新智慧，2019，000（005）：41.
[2]曾小芳.小学班主任教学管理过程中与学生和谐关系的构建[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，000（001）：P.95-95.
关键词：小学班主任;教学管理;管理策略;问题分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-271
引言
我国的小学教学管理工作离不开班主任，班主任是班级管理的总指挥者也是统筹管理工作的总负责人，他可以解决班级各种矛盾，协调各科任老师的工作安排，提升班级教学工作的工作效率。传统的小学班主任教学管理方法单一、管理质量不高、创新性不强，所以我们需要结合实际教学情况创新小学班主任教学管理体系，优化管理工作。
一、小学班主任教学管理工作中遇上的问题分析
（一）小学班主任教学管理理念不正确
小学班主任对于学生的学习至关重要，为了让学生树立正确的学习观，必须要重视班主任的教学理念建设。传统的小学班主任认为小学学习最重要的是成绩，其他方面的发展都不重要。所以，班主任会严格按照应试教育的目标执行教学管理工作，只关注学生的成绩，不关注学生德育和心理健康等方面的教育工作[1]。小学班主任教学管理理念不正确是小学班主任教学管理工作中遇上的问题之一。
（二）落后小学班主任教学管理体系
小学班主任教学管理体系建设是落实好小学班主任教学工作的重要保障。小学班主任教学管理体系落后表现在班主任缺乏科学的教学制度支撑教学管理工作。班干部建设一般是为了班级工作服务的，但是，许多班级的班干部行为作风不良，服务意识不强，缺少民主性，选定班干部的标准是成绩，忽视学生的管理能力[2]。
（三）家校合作体系建设薄弱
小学班主任教学管理工作需要家长的支持，学生的教育工作不仅是学校的工作也是家长的工作。但是，当今的家校合作体系建设薄弱，家长不能树立起家校合作的意识，班级活动管理缺少家长的帮助，降低了小学班主任教学管理工作效率。
二、小学班主任教学管理的策略方法分析
（一）建立起正确的小学班主任教学管理理念
建立起正确的小学班主任教学管理理念，要求班主任能够形成科学的管理观念，在关注学生成绩的同时，重视学生德育和心理健康等方面的教育工作。在素质教育要求下，制定高效、合理、科学的教学管理策略，提高教学管理效率[3]。例如班主任在进行《班会》教学时，首先，班主任应该积极走入学生的内心世界，了解他们的需求和心理状况。其次，班主任应该要根据不同的教学需求，制定出不同的教学管理方法，结合学生兴趣爱好，统一教学目标，整合教学内容。最后，大力开展教学活动，将班会教学模式发展为更多元化的教学活动，提高学生的综合能力。
（二）建立起科学的小学班主任教学管理体系
小学班主任教学管理体系离不开班干部管理工作，班干部建设一般是为了班级工作服务的，为了能够建立起科学的教学管理体系，班主任应该改善班干部行为作风，增强服务意识。在选举班干部环节强调民主性，不能仅凭成绩决定[4]。例如在《选举班干部》活动中，选举班长需要考核学生的组织管理能力和集体凝聚能力;选举体育委员需要考核学生的身体素质和体育活动能力;选举文艺委员需要考核学生的文化素养和个人表现能力等。班主任给予班干部部分权利，让他们自主组织班级活动，提高学生的组织领导能力和提高学生对于班级的荣誉感。班干部的重要职责还在于制定科学的班级管理体系，制定规章制度，严格遵守，监督执行，帮助班主任管理班级。
（三）建立起完善的家校合作体系
小学班主任教学管理工作需要充分发挥家庭教育作用，需要家長的支持。学生的教育工作不仅是学校的工作也是家长的工作。所以，小学班主任教学管理的策略之一就是建立起完善的家校合作体系。建立起完善的家校合作体系可以体现在线上的行为上，例如班主任整合当天学生需要完成的作业，将作业发到家长群中，借助手机设备、电话设备等实现与家长的及时沟通交流。家长协助班主任监督学生的课后学习情况，督促学生完成作业。建立起完善的家校合作体系还可以体现在线下活动中，例如班主任开展家访工作，到学生的家中，近距离了解学生在家情况，同时让家长能了解学生在校情况，增加家校沟通交流的机会，密切家校联系，实现家长共享教育资源信息和共同教育学生的目的。
三、结束语
为了提高小学生的学习能力和丰富小学生的学习生活，小学班主任教学管理至关重要。小学班主任教学管理工作需要建立起正确的小学班主任教学管理理念，需要建立起科学的小学班主任教学管理体系，需要建立起完善的家校合作体系。小学班主任教学管理工作协调各科任老师的工作安排，提升班级教学工作的工作效率，丰富管理方法，提高管理质量，结合实际教学情况创新小学班主任教学管理体系，优化管理工作。
参考文献
[1]赵英.师者父母心，立德促发展——小学班级教育管理的有效策略[J].新智慧，2019，000（005）：41.
[2]曾小芳.小学班主任教学管理过程中与学生和谐关系的构建[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，000（001）：P.95-95.