作文课上，有些同学总觉得“没有材料写，不知道写什么好”。但有一个同学却例外，他说在日常生活中，不论是什么事物，只要抓住不放，都可以成为作文材料。他还讲了这样一个例子。有一天，他随意把书架上的一个小泥人抓在手上，说：“我要把它当做作文材料!”他细看那小泥人，发现它非常简单：
　　那个小泥人据说是表姐小时候捏的，并不好看，圆圆的头，模糊的身影，只是一个长筒形的、会“站”的泥团子。
　　从那天开始，他就把小泥人放在眼皮底下，天天仔细地观察，认真地思考。有一次上手工课，因为他的脑子里总是想着小泥人，就参加了泥塑小组，和几个同学一起捏泥人，结果没有捏成功。放学回到家后，他发现表姐捏的小泥人变了样子：
　　小泥人身体的线条清晰起来：双手弯在胸前，好像拿着什么；赤着一双脚丫子，“立正”看踩在地上，还卷起了裤管呢!
　　有一天，他跟着妈妈去茶山上玩耍、采摘茶叶，回来后，突然发现小泥人又有了新的变化：
　　原来小泥人是个大姑娘，手上正在做着采摘茶叶的动作，还握着两把茶叶在手上，背上还背着一个装茶叶的背篓呢!
　　又有一天，妈妈告诉他，他的表姐爱家乡，爱采茶，从小爱画画，后来考上了美术学校，现在是美术学校优秀的学生呢!他听了这话感慨万千，思绪如泉涌，非常激动!进入书房再看表姐捏的小泥人时，他发现了奇迹：
　　那小泥人高大起来，脸蛋红润黝黑，在茶山里走来走去，双手飞快地摘采看茶叶，嘴里还唱着动听的采茶歌呢!看小泥人高兴的样子，她心里一定是在想：家乡多好啊!茶山多美啊!长大后我一定要做个采茶能手!
　　……他看着看着，情不自禁地说道：“这小泥人多美啊!她寄托着表姐要做个采茶能手和建设家乡的理想呢!这小泥人捏得多好啊!她见证着表姐从小就爱好泥塑和刻苦学习泥塑呢!”
　　这时他再看小泥人，仿佛看见她在书架上欢快地跳起舞来了!……
　　他觉得那“泥团”般的小泥人已成为作文材料了，就赶快翻开作文本写了起来。那篇题为“小泥人”的习作，很快就写成功了。
　　讲完了“‘泥团’变习作”的故事，我要提醒同学们，凡事都要“抓住不放”，要“抓”一定的时间，要仔细观察，要认真思考，这样才会成为作文材料，否则就只是原来的事物而已。
　　
　　(编辑　旦　旦)