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【摘 要】随着经济发展的逐渐深入，人们对环境的污染程度越来越高，随着世界各国都提出了各自所对应的环境保护对策，但是在就整体世界来说，环境污染仍然不容小觑。以我国为例，当下，我国的环境问题十分严重，究其原因，环境污染的问题是多方面的，各自不等，其中最为主要的原因之一就是人类对环境的破坏以及对各种资源的不合理利用。一句话来说，环境问题的根源就是人与自然的关系不和谐，本文就是在这样的背景之下，分析了环境伦理教育对生态环境保护的重要性，提出了环境伦理教育的内容的一些看法。
【关键词】环境意识 环境伦理 教育
一、环境意识与环境伦理教育
环境意识即是生态意识，在20世纪60年代的世界环境保护运动中，环境意识一词产生，对于学术界来说，环境意识没有统一的定义，它是一种意识，一种关乎人类与自然关系的意识形态，环境意识主要包括环境科学知识要素、环境伦理意识要素等，其中最主要的内容就是环境伦理意识，可以这么说一国国民的环境伦理意识的高低在相当的程度上决定了该国的环境意识状况，由此可见环境伦理教育的重要性，而环境伦理教育的主要内容就是提高人民的环境意识和环境素养，这样有利于保护环境，是强化保护环境的重要途径。
二、环境伦理对生态环境保护的重要性
所谓伦理，即是关乎道德，伦理学就是关乎道德的科学，而环境伦理教育就是在以道德为研究对象的学问基础上，将对环境保护的领悟转化为自身的行为准则，以此来保护环境。环境伦理学研究的目的是将伦理学理论应用于环境领域，应用到环境保护之中，并将人与自然的关系认识作为人们共同遵循的一种伦理道德，成为融入人们血液中的一种意识。环境伦理对生态环境保护的重要性主要体现在：首先环境伦理是解决环境问题的重要法宝，相对于解决环境伦理的办法的制定都要依靠环境伦理作为基础。环境伦理作为生态环境保护的基础和内在发展动力，在给生态环境带来科学合理的环境保护政策的同时，还有利于保证环境保护执行有力、监督有效；有利于推行清洁生产，促进环境管理，发展循环经济等。
三、环境伦理教育的实施措施和内容
环境伦理教育是在环境伦理学的基础上进行的，它是一门科学的学科，以生态学和环境学为基础前提，摒弃了传统的落后的封建思想。环境伦理学认为人和自然或自然之间应该和谐相处。
（一）加强环境伦理教育的措施
在对人们进行环境教育的过程中，应该注重强化人们的环境伦理教育，提高人们的环境伦理意识。那么应该怎么样提高人们的环境伦理意识呢？它主要包括以下几个方面：
①建立新型的环境伦理观念，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持人与自然和谐相处的观念不动摇，要摒弃传统的以人为中心的环境观念，将人与自然环境视为同一系统，重视环境对人类的作用，树立起保护环境为荣，损害环境为耻的道德观念。
②强化人们的环境保护意识，遵守环境保护道德的原则。坚持可持续的发展观念，科学合理开发利用有限的自然资源，为以后做打算。
③构建环境伦理的道德规范。发挥环境伦理道德模范的优秀带头作用，使每个人真正树立起环境保护意识，养成符合环境伦理的行为习惯，热爱自然、尊重自然、保护环境，只有这样才能进一步解决人与自然的矛盾，最终达到保护环境的目的。
（二）环境伦理教育的内容
（1）资源观
地球的承载力是限的，地球的资源价值也是有限的，这主要表现在：首先来说地球既存的自然价值量是有限的，虽然现在地球资源的数量很丰富，但是如果不加以节制的话，地球的资源终究会有用完的那一天，而且地球资源的再生是以一定的自然物为载体，比如说煤的形成，是以数万年前的花草树木为原型，经过数万年的变质才形成的。然后是自然资源的生成能力，自净能力是有限的，而且相当的脆弱。所以我们要摒弃地球资源无限论的想法，树立科学合理的环境伦理观。还有一点需要指出的是地球资源是人类共同的财富，包括现代人和后代人，包括世界上的各个国家、种族。因为是共同的财富，就绝不允许任何国家或者地区以任何名义破坏生态环境和生态系统，这样的目的是为了在不同的国家和民族之间实现资源的公平分配，建立与环境保护相适应的更加合理的国际秩序，也要给我们的后代留下一个良好的生存空间，这也是所谓的可持续发展。
（2）可持续发展观
可持续发展的概念最先是在1972年在斯德哥尔摩举行的联合国人类环境研讨会上正式讨论，可持续的发展含义即可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展是一个全球战略，一个目标，一种理念 。它的实现不仅需要科学技术的配合，还需要法律的约束，更重要是依靠环境伦理的道德力量，依靠扎根于人们内心的信念，来调节人们的行为，来保证人与环境的协调发展。可持续发展是环境伦理的重要内容，正如有些环境学者提出的，生态危机本质上是人类文化的危机，迫切需要借助伦理道德的力量树立可持续发展观念，推进可持续发展进程，实现人地和谐。
四、结语
由此可见，环境伦理学以及环境伦理教学的重要性。数千年来，人类与自然间无伦理关系之信念已经开始瓦解。今后需要不断加强环境伦理教育，不断提高人们的环境保护意识，使环境保护成为人们的一种自觉行为。当下，加强环境伦理教育已经成为了时代的要求。
【参考文献】
[1]王文佳，柯金良译. 我们共同的未来. 台湾地球日出版社，1992.
[2]杨冠政. 人类环境伦理信念的演进. 环境教育季刊，1996.
[3]杨冠政. 人类中心主义. 环境教育季刊，1996.
[4]杨冠政. 迈向永续发展的环境教育. 环境科学技术教育专刊，1997 .
【关键词】环境意识 环境伦理 教育
一、环境意识与环境伦理教育
环境意识即是生态意识，在20世纪60年代的世界环境保护运动中，环境意识一词产生，对于学术界来说，环境意识没有统一的定义，它是一种意识，一种关乎人类与自然关系的意识形态，环境意识主要包括环境科学知识要素、环境伦理意识要素等，其中最主要的内容就是环境伦理意识，可以这么说一国国民的环境伦理意识的高低在相当的程度上决定了该国的环境意识状况，由此可见环境伦理教育的重要性，而环境伦理教育的主要内容就是提高人民的环境意识和环境素养，这样有利于保护环境，是强化保护环境的重要途径。
二、环境伦理对生态环境保护的重要性
所谓伦理，即是关乎道德，伦理学就是关乎道德的科学，而环境伦理教育就是在以道德为研究对象的学问基础上，将对环境保护的领悟转化为自身的行为准则，以此来保护环境。环境伦理学研究的目的是将伦理学理论应用于环境领域，应用到环境保护之中，并将人与自然的关系认识作为人们共同遵循的一种伦理道德，成为融入人们血液中的一种意识。环境伦理对生态环境保护的重要性主要体现在：首先环境伦理是解决环境问题的重要法宝，相对于解决环境伦理的办法的制定都要依靠环境伦理作为基础。环境伦理作为生态环境保护的基础和内在发展动力，在给生态环境带来科学合理的环境保护政策的同时，还有利于保证环境保护执行有力、监督有效；有利于推行清洁生产，促进环境管理，发展循环经济等。
三、环境伦理教育的实施措施和内容
环境伦理教育是在环境伦理学的基础上进行的，它是一门科学的学科，以生态学和环境学为基础前提，摒弃了传统的落后的封建思想。环境伦理学认为人和自然或自然之间应该和谐相处。
（一）加强环境伦理教育的措施
在对人们进行环境教育的过程中，应该注重强化人们的环境伦理教育，提高人们的环境伦理意识。那么应该怎么样提高人们的环境伦理意识呢？它主要包括以下几个方面：
①建立新型的环境伦理观念，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持人与自然和谐相处的观念不动摇，要摒弃传统的以人为中心的环境观念，将人与自然环境视为同一系统，重视环境对人类的作用，树立起保护环境为荣，损害环境为耻的道德观念。
②强化人们的环境保护意识，遵守环境保护道德的原则。坚持可持续的发展观念，科学合理开发利用有限的自然资源，为以后做打算。
③构建环境伦理的道德规范。发挥环境伦理道德模范的优秀带头作用，使每个人真正树立起环境保护意识，养成符合环境伦理的行为习惯，热爱自然、尊重自然、保护环境，只有这样才能进一步解决人与自然的矛盾，最终达到保护环境的目的。
（二）环境伦理教育的内容
（1）资源观
地球的承载力是限的，地球的资源价值也是有限的，这主要表现在：首先来说地球既存的自然价值量是有限的，虽然现在地球资源的数量很丰富，但是如果不加以节制的话，地球的资源终究会有用完的那一天，而且地球资源的再生是以一定的自然物为载体，比如说煤的形成，是以数万年前的花草树木为原型，经过数万年的变质才形成的。然后是自然资源的生成能力，自净能力是有限的，而且相当的脆弱。所以我们要摒弃地球资源无限论的想法，树立科学合理的环境伦理观。还有一点需要指出的是地球资源是人类共同的财富，包括现代人和后代人，包括世界上的各个国家、种族。因为是共同的财富，就绝不允许任何国家或者地区以任何名义破坏生态环境和生态系统，这样的目的是为了在不同的国家和民族之间实现资源的公平分配，建立与环境保护相适应的更加合理的国际秩序，也要给我们的后代留下一个良好的生存空间，这也是所谓的可持续发展。
（2）可持续发展观
可持续发展的概念最先是在1972年在斯德哥尔摩举行的联合国人类环境研讨会上正式讨论，可持续的发展含义即可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展是一个全球战略，一个目标，一种理念 。它的实现不仅需要科学技术的配合，还需要法律的约束，更重要是依靠环境伦理的道德力量，依靠扎根于人们内心的信念，来调节人们的行为，来保证人与环境的协调发展。可持续发展是环境伦理的重要内容，正如有些环境学者提出的，生态危机本质上是人类文化的危机，迫切需要借助伦理道德的力量树立可持续发展观念，推进可持续发展进程，实现人地和谐。
四、结语
由此可见，环境伦理学以及环境伦理教学的重要性。数千年来，人类与自然间无伦理关系之信念已经开始瓦解。今后需要不断加强环境伦理教育，不断提高人们的环境保护意识，使环境保护成为人们的一种自觉行为。当下，加强环境伦理教育已经成为了时代的要求。
【参考文献】
[1]王文佳，柯金良译. 我们共同的未来. 台湾地球日出版社，1992.
[2]杨冠政. 人类环境伦理信念的演进. 环境教育季刊，1996.
[3]杨冠政. 人类中心主义. 环境教育季刊，1996.
[4]杨冠政. 迈向永续发展的环境教育. 环境科学技术教育专刊，1997 .