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【摘 要】初中学生们刚刚开始接触到物理，多数学生感觉比较新奇，但也有部分学生感觉比较困难，毕竟物理是一门纯理科类的课程，对于学生们的思维能力要求相对于其他科目而言要求更高、更苛刻。因此，我将就如何提高初中物理水平做一定程度的探究。
【关键词】初中物理 提高 水平 考试成绩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.103
对于刚刚接触初中物理课程的学生往往出现两种极端：对于刚刚接触的物理充满了学习兴趣的学生则是对物理自信满满，考试成绩也往往都是令人“艳羡不已”;而对于那些对物理并不感兴趣的学生来说，物理是整个初中学习生涯中的最大一块绊脚石，他们的考试成绩往往都是不尽如人意。就我个人而言，初中物理所学的内容其实比较偏基础化，它主要是涵盖了光学基础、电磁学基础、机械波基础、热学基本运用、力学以及相关概念的初步运用。由此可见，只要掌握足够的基础知识，要想得到一个令人满意的分数也绝非难事。当然，前提是学生们能够有一个良好的物理学习习惯、良好的物理思考思维、全面分析并解决问题的能力。因此，作为老师，首要的是带上学生正式走入物理的“殿堂”。
一、回归教材，从基础出发
初中物理本身没有太大的难度，所学内容都是课本基础知识，然后所做习题也是从课本基础知识稍加变化或者增加一定的难度，因此，回归基础教材知识显得尤为重要。当然，我所强调的回归教材并不是平常学习习惯不怎么好的学生们所做的那样，翻开物理课本，勾画相应的知识要点，没有深入的进行思考，也没有将对应的课后习题做一定的回顾;或者学习习惯稍微好一点的学生则是只对课本重点知识做一定程度的回顾，课后习题和实验往往成为了学生们忽视的重点部位。
其实，真正的回归教材是指对教材的每一个版块乃至每一个细节都了如指掌，不仅仅是包括基本的课本概念和习题。要真正的回归教材，就要达到概念题的考察要点、考察题型、公式的应用范围、计算题涉及到的类型都清清楚楚，这才是达到回归教材的目的。除此之外，实验也是回归重点。要清楚的记住每一个实验细节，注意事项，记住实验理论原理，这不仅是考查实验知识，更是对学生们再次回顾课本相关知识有巨大的帮助。
注重基础是针对每一个学生，当然，每一个学生的领悟能力不同，需要学生付出不同程度的努力，才能达到应有的水平。除此之外，有了好的基础之后，就不仅仅拘泥于课本的理论知识，要进一步的扩大自己的知识眼界，创造一个比较立体的物理思维，这样才能逐步提高自己的物理水平。
二、直面薄弱环节，促进自己进一步提高
多数同学在老师的带领之下对于物理基础知识基本已经掌握了70%—80%，所以对于一般的基础题完全没有任何的问题。能够自己独立自主的完成相应的一部分试题，会使得学生们的学习信心有所增加，会进一步的激发学习物理的兴趣，这对进一步学习相应的物理知识有极大的帮助。
要检测自己的薄弱环节，需要通过一定量的定时练习，也就是试卷。通过考试或者试卷的定时练习，找到自己的薄弱环节，然后针对自己的薄弱环节，进行相应的针对性练习，从而逐步提高自己的物理水平。要根据自己所做的物理试卷分析找出自己的疑惑之处，先自己解决，自己不能解决的问题寻求同学或者老师帮助，在解决问题之后，需要自己亲自寻找相应的知识要点，然后逐个击破。除此之外，作为老师，我强烈建议同学们准备一个错题集，通过记录下自己的错题，无论是平时习题还是考试卷子上的错题都集中摘抄在一个笔记本上，对错题进行相应的原因分析以及相关知识点的整理和学习，然后将错题重新再做一次，测试自己对于该方面的知识是否已经掌握。如果确实已经掌握，就将相关的知识要点重新用自己的方式在不依赖课本的基础之上重新整理相关知识点;若是还没有掌握，则需要进一步加强此方面的专项练习，将错题作为复习资料，加强练习，时刻检测自己对该方面的知识是否已经掌握。长此以往，对于物理方面的知识缺陷会逐步的减少，学生自己在学习成绩方面会有较大的提升，在学习兴趣方面也会有很大的增加。
三、增强动手能力，在实践中巩固理论
作为一门理科类动手性质很强的课程，物理实验也是一个很大的难点所在。不少学生在理论知识方面“头头是道”，在实际方面则是“心有余而力不足”。要想真正提高自己整体的物理水平，真正的实际操作是必不可少的过程，不能让当代的青少年成为只会“纸上谈兵”的“武士”，更何况，初中学生在参加中考阶段都会对相应的理科类课程的动手能力有一定的考察。因此，培养学生们的动手操作能力是十分必要的。正所谓：“实践是检验真理的唯一标准”！
首先，作为老师，需要帮助学生将具体的实验分类，毕竟学生们是初次接触理科类课程的实验，对于所有的规则注意事项没有一个清晰的概念，这时候，老师需要对全体学生就实验课程如何开展以及相关要求作一个全面而又细致的讲解。同时，开始的几次实验老师可以帮助学生制作相关的实验预习单，其中包括实验原理、实验器材、实验步骤、实验的注意事项等，随着学生们进入实验室次数的增加，这项工作将交给学生们自己来完成，即更高学习水平学习者所称的“实验预习报告”。
其次，是实验的具体操作过程。学生们在此过程中需要手脑并用，力争完成好每一个步骤，记录好每一个实验结果，争取利用自己已有的理论知识基础解决实际实验过程中所出现的问题，若不能够解决则需要如实记录，在实验结束之后，通过一定的方式途径来解决相应的问题。
最后就是实验结果的记录。这是实验的关键点，整个实验过程不需要绝对正确的实验结论，需要的是学生们在整个实验过程中所学到的分析问题解决问题的能力，以及对不正确的实验结果的分析，找出实验失败的原因所在。通过文字记录整个过程包括实验结果、实验分析的方式叫做实验报告。在此过程中，学生们通过亲自参与整个实验过程，更加清楚的加深了理论知识的印象，巩固了课堂所学知识，将课本理论知识更好的“装”进脑袋。
同学们需要记住：学习物理是一个既乏味冗长又生动有趣的过程。物理理论知识枯燥、单调、难以理解，这是多数学生不愿意学习物理的主要原因;而物理世界又是一个奇妙、开阔、令人神往的地方，这也是学生们愿意积极主动学习的原因。物理带领我们穿越遥远的星系、飞向浩渺的太空，探索宇宙的奥妙，揭示物体之间的微妙关系，展示机械波的运动方式，解释热量传递的秘密……我们只有在无聊与无趣中找到学习物理的真正乐趣，物理才会真正带给你新奇！
【关键词】初中物理 提高 水平 考试成绩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.103
对于刚刚接触初中物理课程的学生往往出现两种极端：对于刚刚接触的物理充满了学习兴趣的学生则是对物理自信满满，考试成绩也往往都是令人“艳羡不已”;而对于那些对物理并不感兴趣的学生来说，物理是整个初中学习生涯中的最大一块绊脚石，他们的考试成绩往往都是不尽如人意。就我个人而言，初中物理所学的内容其实比较偏基础化，它主要是涵盖了光学基础、电磁学基础、机械波基础、热学基本运用、力学以及相关概念的初步运用。由此可见，只要掌握足够的基础知识，要想得到一个令人满意的分数也绝非难事。当然，前提是学生们能够有一个良好的物理学习习惯、良好的物理思考思维、全面分析并解决问题的能力。因此，作为老师，首要的是带上学生正式走入物理的“殿堂”。
一、回归教材，从基础出发
初中物理本身没有太大的难度，所学内容都是课本基础知识，然后所做习题也是从课本基础知识稍加变化或者增加一定的难度，因此，回归基础教材知识显得尤为重要。当然，我所强调的回归教材并不是平常学习习惯不怎么好的学生们所做的那样，翻开物理课本，勾画相应的知识要点，没有深入的进行思考，也没有将对应的课后习题做一定的回顾;或者学习习惯稍微好一点的学生则是只对课本重点知识做一定程度的回顾，课后习题和实验往往成为了学生们忽视的重点部位。
其实，真正的回归教材是指对教材的每一个版块乃至每一个细节都了如指掌，不仅仅是包括基本的课本概念和习题。要真正的回归教材，就要达到概念题的考察要点、考察题型、公式的应用范围、计算题涉及到的类型都清清楚楚，这才是达到回归教材的目的。除此之外，实验也是回归重点。要清楚的记住每一个实验细节，注意事项，记住实验理论原理，这不仅是考查实验知识，更是对学生们再次回顾课本相关知识有巨大的帮助。
注重基础是针对每一个学生，当然，每一个学生的领悟能力不同，需要学生付出不同程度的努力，才能达到应有的水平。除此之外，有了好的基础之后，就不仅仅拘泥于课本的理论知识，要进一步的扩大自己的知识眼界，创造一个比较立体的物理思维，这样才能逐步提高自己的物理水平。
二、直面薄弱环节，促进自己进一步提高
多数同学在老师的带领之下对于物理基础知识基本已经掌握了70%—80%，所以对于一般的基础题完全没有任何的问题。能够自己独立自主的完成相应的一部分试题，会使得学生们的学习信心有所增加，会进一步的激发学习物理的兴趣，这对进一步学习相应的物理知识有极大的帮助。
要检测自己的薄弱环节，需要通过一定量的定时练习，也就是试卷。通过考试或者试卷的定时练习，找到自己的薄弱环节，然后针对自己的薄弱环节，进行相应的针对性练习，从而逐步提高自己的物理水平。要根据自己所做的物理试卷分析找出自己的疑惑之处，先自己解决，自己不能解决的问题寻求同学或者老师帮助，在解决问题之后，需要自己亲自寻找相应的知识要点，然后逐个击破。除此之外，作为老师，我强烈建议同学们准备一个错题集，通过记录下自己的错题，无论是平时习题还是考试卷子上的错题都集中摘抄在一个笔记本上，对错题进行相应的原因分析以及相关知识点的整理和学习，然后将错题重新再做一次，测试自己对于该方面的知识是否已经掌握。如果确实已经掌握，就将相关的知识要点重新用自己的方式在不依赖课本的基础之上重新整理相关知识点;若是还没有掌握，则需要进一步加强此方面的专项练习，将错题作为复习资料，加强练习，时刻检测自己对该方面的知识是否已经掌握。长此以往，对于物理方面的知识缺陷会逐步的减少，学生自己在学习成绩方面会有较大的提升，在学习兴趣方面也会有很大的增加。
三、增强动手能力，在实践中巩固理论
作为一门理科类动手性质很强的课程，物理实验也是一个很大的难点所在。不少学生在理论知识方面“头头是道”，在实际方面则是“心有余而力不足”。要想真正提高自己整体的物理水平，真正的实际操作是必不可少的过程，不能让当代的青少年成为只会“纸上谈兵”的“武士”，更何况，初中学生在参加中考阶段都会对相应的理科类课程的动手能力有一定的考察。因此，培养学生们的动手操作能力是十分必要的。正所谓：“实践是检验真理的唯一标准”！
首先，作为老师，需要帮助学生将具体的实验分类，毕竟学生们是初次接触理科类课程的实验，对于所有的规则注意事项没有一个清晰的概念，这时候，老师需要对全体学生就实验课程如何开展以及相关要求作一个全面而又细致的讲解。同时，开始的几次实验老师可以帮助学生制作相关的实验预习单，其中包括实验原理、实验器材、实验步骤、实验的注意事项等，随着学生们进入实验室次数的增加，这项工作将交给学生们自己来完成，即更高学习水平学习者所称的“实验预习报告”。
其次，是实验的具体操作过程。学生们在此过程中需要手脑并用，力争完成好每一个步骤，记录好每一个实验结果，争取利用自己已有的理论知识基础解决实际实验过程中所出现的问题，若不能够解决则需要如实记录，在实验结束之后，通过一定的方式途径来解决相应的问题。
最后就是实验结果的记录。这是实验的关键点，整个实验过程不需要绝对正确的实验结论，需要的是学生们在整个实验过程中所学到的分析问题解决问题的能力，以及对不正确的实验结果的分析，找出实验失败的原因所在。通过文字记录整个过程包括实验结果、实验分析的方式叫做实验报告。在此过程中，学生们通过亲自参与整个实验过程，更加清楚的加深了理论知识的印象，巩固了课堂所学知识，将课本理论知识更好的“装”进脑袋。
同学们需要记住：学习物理是一个既乏味冗长又生动有趣的过程。物理理论知识枯燥、单调、难以理解，这是多数学生不愿意学习物理的主要原因;而物理世界又是一个奇妙、开阔、令人神往的地方，这也是学生们愿意积极主动学习的原因。物理带领我们穿越遥远的星系、飞向浩渺的太空，探索宇宙的奥妙，揭示物体之间的微妙关系，展示机械波的运动方式，解释热量传递的秘密……我们只有在无聊与无趣中找到学习物理的真正乐趣，物理才会真正带给你新奇！