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在小学语文课堂中，为了提高学生的学习成绩，老师给学生布置很多的学习任务，结果没有取得显著的成效。新课改要求小学语文教学要减负增效，促进学生的健康发展，这也要求老师要提高课堂效率和教学质量，在减轻学生学习负担的同时提高教学效率。本文阐述了小学语文课堂减负增效的重要性，结合教育现状，提出课堂教学增效减负的策略。
小学阶段学生正处于学习成长的初始阶段，为了小学生的健康发展，新时期背景下对于小学语文课堂教学提出了新的要求，要减轻小学生的学习负担，同时还要提高教学效果。小学语文需要学生花费很多的时间才能有好的学习效果，这就需要教师采取合理的教学措施实现语文课堂增效减负的效果。
一、小学语文课堂教学增效减负的重要性
小学语文课堂不仅仅是教导学生语文知识，还包括对小学生习惯、道德品质、人生价值观和生活能力的培养。小学语文的知识比较烦琐，同时老师为了保证学生的学习效果，加大学生的学习任务，使得小学生学习起来负担很重，学生对语文知识的应用能力也不强，增加学生对语文的厌烦情绪，不利于学生自主学习语文能力的培养。在语文课堂增效减负策略下，学生在学习语文过程中感到很轻松，增加对学习语文的兴趣，提高学习成效。老师为实现增效减负创新教学模式，可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性，提高教学效率。同时通过落实增效减负，可以让小学生更健康的成长。
二、小学语文课堂教学现状及问题
很多老师在教学过程中仍然摆脱不了过去的教学方式，在课堂上对学生进行填鸭式教学。小学生年龄比较小，理解能力有限，对这种教学方式也不感兴趣，容易出现注意力不集中的现象，降低对学习语文的兴趣，降低课堂效率。老师为了让学生更好地掌握所学知识，布置大量的课下作业，不但增加了学生的学习负担，也不利于正在发育中的小学生的健康成长。老师与学生之间缺乏沟通，学生对于知识的接受水平有差异，老师在教学过程中不了解每位学生对于知识的掌握情况，盲目地制定教学计划，对于学习能力差的学生来说，学习会越来越吃力，失去学习语文的信心，降低学习效率。学校家长都过分注重学生的学习成绩，学校将学生的学习成绩与老师业绩挂钩，促使老师为了提高学生的考试成绩，采用题海战术等增加学生负担的教学方法，不但会降低学生学习的积极性，而且学习成绩也没有得到显著提升。这些问题都不利于学生的健康发展，也不利于对语文的学习。
三、小学语文课堂教学增效减负的有效策略
（一）利用情境教学
创造有利的教学情境可以有效地提高教学效率。小学生活泼好动，很容易对事物产生兴趣，老师不能用传统的填鸭式的教学方式，要结合具体课堂内容创造合理有趣的教学情境。小学语文的学习内容比较贴合实际生活，在教学过程中，老师可以将语文课堂和实际生活结合起来，例如在讲解大自然的课堂中，可以将学生们带到自然环境中进行学习，不必拘泥于教室中学习，这种真实的体验，可以帮助小学生更好地理解教材内容，提高教学效率。在这样的氛围中学习，学生的学习积极性也会提高，学习成绩也能相应提高，达到增效的目的。
（二）激发学生的学习兴趣
学习兴趣对小学生的学习有很大的提升作用，老师要针对小学生的个性，创新多种教学方式，提高小学语文课堂的趣味性。例如可以在课堂教学中增加游戏、利用多媒体教学，充分调动小学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。老师也要给学生积极表现的机会，让学生积极发言，充分发挥小学生的创造性思维和想象力;还可以通过小组合作讨论等形式，让课堂氛围充满生气，让小学生感受到学习语文是快乐的，是轻松的，在课堂上实现减负的效果。
（三）关注学生个体差异
老师在课堂教学过程中要注重小学生的个体差异。小学生对于知识的接受能力有差异，他们的思维也很跳跃，不同的学生对同样的内容有着不同的理解，老师要针对不同的学生进行不同的引导。对于语文学习能力强的学生，老师可以让他们回答一些比较难的问题;对于语文学习能力差的学生，老师要耐心的教导，通過简单的问题建立他们学习语文的自信心，引导他们提升语文学习能力。老师要鼓励每位学生的跳跃性思维，语文的教学比较灵活，很多问题没有标准答案，老师要鼓励学生积极表达自己的观点，因材施教，提高他们的课堂参与度，让他们对学习语文充满信心，主动地去学习，提高学习效率。
（四）优化作业反馈和评价机制
老师为了巩固学生所学知识，经常会布置很多的课后作业要求完成，大量的课后作业会降低小学生对于学习语文的积极性，而且小学生正处在生长发育阶段，也比较贪玩，应该给予他们更多的时间休息和运动。对于作业的布置，可以丰富作业种类，减少作业数量，提高作业质量。针对小学生的特点，布置一些简单的、实践性强的作业，这样小学生乐意去完成作业，作业也不会成为学生的负担，同时又能巩固语文知识。老师对于学生的作业也要认真对待，及时发现存在的问题进行针对讲解，达到布置作业的目的。老师对于学生的学习状况不能仅仅依靠考试成绩，要在平时的学习过程中及时评价，经常对表现好的学生给予鼓励，从学生的角度提高语文教学的效率。
四、结语
小学语文课堂的增效减负归根结底是为了小学生在健康发展的同时可以提升小学语文课堂的教学质量，培养学生的自主学习能力，老师通过不断创新科学的教学方式就可以提高语文课堂教学的有效性。
【作者单位：灌南县堆沟港镇中心小学
小学阶段学生正处于学习成长的初始阶段，为了小学生的健康发展，新时期背景下对于小学语文课堂教学提出了新的要求，要减轻小学生的学习负担，同时还要提高教学效果。小学语文需要学生花费很多的时间才能有好的学习效果，这就需要教师采取合理的教学措施实现语文课堂增效减负的效果。
一、小学语文课堂教学增效减负的重要性
小学语文课堂不仅仅是教导学生语文知识，还包括对小学生习惯、道德品质、人生价值观和生活能力的培养。小学语文的知识比较烦琐，同时老师为了保证学生的学习效果，加大学生的学习任务，使得小学生学习起来负担很重，学生对语文知识的应用能力也不强，增加学生对语文的厌烦情绪，不利于学生自主学习语文能力的培养。在语文课堂增效减负策略下，学生在学习语文过程中感到很轻松，增加对学习语文的兴趣，提高学习成效。老师为实现增效减负创新教学模式，可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性，提高教学效率。同时通过落实增效减负，可以让小学生更健康的成长。
二、小学语文课堂教学现状及问题
很多老师在教学过程中仍然摆脱不了过去的教学方式，在课堂上对学生进行填鸭式教学。小学生年龄比较小，理解能力有限，对这种教学方式也不感兴趣，容易出现注意力不集中的现象，降低对学习语文的兴趣，降低课堂效率。老师为了让学生更好地掌握所学知识，布置大量的课下作业，不但增加了学生的学习负担，也不利于正在发育中的小学生的健康成长。老师与学生之间缺乏沟通，学生对于知识的接受水平有差异，老师在教学过程中不了解每位学生对于知识的掌握情况，盲目地制定教学计划，对于学习能力差的学生来说，学习会越来越吃力，失去学习语文的信心，降低学习效率。学校家长都过分注重学生的学习成绩，学校将学生的学习成绩与老师业绩挂钩，促使老师为了提高学生的考试成绩，采用题海战术等增加学生负担的教学方法，不但会降低学生学习的积极性，而且学习成绩也没有得到显著提升。这些问题都不利于学生的健康发展，也不利于对语文的学习。
三、小学语文课堂教学增效减负的有效策略
（一）利用情境教学
创造有利的教学情境可以有效地提高教学效率。小学生活泼好动，很容易对事物产生兴趣，老师不能用传统的填鸭式的教学方式，要结合具体课堂内容创造合理有趣的教学情境。小学语文的学习内容比较贴合实际生活，在教学过程中，老师可以将语文课堂和实际生活结合起来，例如在讲解大自然的课堂中，可以将学生们带到自然环境中进行学习，不必拘泥于教室中学习，这种真实的体验，可以帮助小学生更好地理解教材内容，提高教学效率。在这样的氛围中学习，学生的学习积极性也会提高，学习成绩也能相应提高，达到增效的目的。
（二）激发学生的学习兴趣
学习兴趣对小学生的学习有很大的提升作用，老师要针对小学生的个性，创新多种教学方式，提高小学语文课堂的趣味性。例如可以在课堂教学中增加游戏、利用多媒体教学，充分调动小学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。老师也要给学生积极表现的机会，让学生积极发言，充分发挥小学生的创造性思维和想象力;还可以通过小组合作讨论等形式，让课堂氛围充满生气，让小学生感受到学习语文是快乐的，是轻松的，在课堂上实现减负的效果。
（三）关注学生个体差异
老师在课堂教学过程中要注重小学生的个体差异。小学生对于知识的接受能力有差异，他们的思维也很跳跃，不同的学生对同样的内容有着不同的理解，老师要针对不同的学生进行不同的引导。对于语文学习能力强的学生，老师可以让他们回答一些比较难的问题;对于语文学习能力差的学生，老师要耐心的教导，通過简单的问题建立他们学习语文的自信心，引导他们提升语文学习能力。老师要鼓励每位学生的跳跃性思维，语文的教学比较灵活，很多问题没有标准答案，老师要鼓励学生积极表达自己的观点，因材施教，提高他们的课堂参与度，让他们对学习语文充满信心，主动地去学习，提高学习效率。
（四）优化作业反馈和评价机制
老师为了巩固学生所学知识，经常会布置很多的课后作业要求完成，大量的课后作业会降低小学生对于学习语文的积极性，而且小学生正处在生长发育阶段，也比较贪玩，应该给予他们更多的时间休息和运动。对于作业的布置，可以丰富作业种类，减少作业数量，提高作业质量。针对小学生的特点，布置一些简单的、实践性强的作业，这样小学生乐意去完成作业，作业也不会成为学生的负担，同时又能巩固语文知识。老师对于学生的作业也要认真对待，及时发现存在的问题进行针对讲解，达到布置作业的目的。老师对于学生的学习状况不能仅仅依靠考试成绩，要在平时的学习过程中及时评价，经常对表现好的学生给予鼓励，从学生的角度提高语文教学的效率。
四、结语
小学语文课堂的增效减负归根结底是为了小学生在健康发展的同时可以提升小学语文课堂的教学质量，培养学生的自主学习能力，老师通过不断创新科学的教学方式就可以提高语文课堂教学的有效性。
【作者单位：灌南县堆沟港镇中心小学