【摘 要】
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低年级学生处于正规教育的初期,在认知上拥有良好的可塑性,在能力上则具备充分的可发掘性。因此,在这一关键的学习阶段,通过教师的适时引导,就能够使他们在准确掌握基础学科
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低年级学生处于正规教育的初期,在认知上拥有良好的可塑性,在能力上则具备充分的可发掘性。因此,在这一关键的学习阶段,通过教师的适时引导,就能够使他们在准确掌握基础学科知识的前提下,尽可能的发掘出他们在其他领域的潜力,从而实现全面发展这一素质教育的根本目标。而当前研究与实践都表明,通过音乐创编能力的培养,学生在创新能力与人格素养等方面都将得到进一步的提高。而本文拟通过对音乐创编中律动、节奏、歌词、旋律这四方面学生能力培养的阐述,探讨如何制定契合低年级学生的音乐创编教学模式。
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