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概念流利影响语言使用的地道性，在语言教育中十分关键。由于受教材和教师的局限，概念流利缺失问题一直困扰我国语言教育界。概念型教学法理论是语言教育中的最新流派，它提出语言中介观，个体与外部的交际习得观以及概念先行的显性教学观，有利于解决禁锢概念流利提高的教师和教材问题，为提高语言教育中的概念流利提供了新方法。