【摘 要】
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大学第二课堂活动是第一课堂的补充。法学是实践性学科，学生通过第一课堂学到的法学理论知识和法学方法需要平台进行消化、吸收。但是，由于第二课堂并没有学分制等制度约束，使得
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大学第二课堂活动是第一课堂的补充。法学是实践性学科，学生通过第一课堂学到的法学理论知识和法学方法需要平台进行消化、吸收。但是，由于第二课堂并没有学分制等制度约束，使得第二课堂活动的质量、学生参加活动的积极性都难以规制，文章以法学院本科生第二课堂活动为研究对象，旨在探索制度设计，以保障第二课堂的实践平台质量。
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