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【摘要】中等職业学校是培养劳动技能型实用人才的摇篮，学校的办学宗旨是加大以学生实习实训能力的训练，全面提升学生岗位对接的职业能力，为学生职业生涯规划打基础、搭桥梁，助力中职各专业学生成为准职业人。
在实训课堂中学生能够切入实训的项目任务，掌握实训的要领，形成实训的“机械式”步骤的条件反射，把握实训的应用环境，提升职业能力素质。
一、拉开生动序幕：点燃学习激情
二、点播应用设点：延续学习热情
三、描绘畅想空间：激跃学习坚持
四、展现完美收观：释放学习能量
计算机实训课堂演绎了一场教学领域的士兵突击，其中五味杂陈，让学生在实践操作环节中从“机械手”转变为“乐动手”，形成一群自我号称“动手乐”的乐学派，使学生在学习中收获快乐，在快乐中成就职业梦想！
关键词：中职实训课堂 实训教学 职业能力
中等职业学校是培养劳动技能型人才的摇篮，办学宗旨是加大学生实训能力，全面提升岗位对接的职业能力，为学生职业生涯规划打基础、搭桥梁，助力学生成为准职业人。在实训课堂中切入实训的项目任务，掌握实训要领，形成“机械式”条件反射，把握应用环境，提升职业能力。
一、拉开生动序幕：点燃学习激情
一堂实训课应调动学生情感，让学生全情投入。我备课时就准备开场：同学们，我讲授计算机专业骨干课程《数据库应用技术》，请大家叫我张数据库老师吧！学生们觉得很有意思，给我鼓起了掌，我顺势就讲起了数据库学科的地位，首先它是我们中职计算机专业对口升学的高考科目，重要吧！还有生活中也有很多应用领域：学籍管理、成绩管理、人事档案、图书资料、商品库存、票务管理、工资管理、网络后台库……，我将为你成为一名高级管理工程师奋斗，你愿意不愿意？学生一个个饱蘸着希望的激情，纷纷跃跃欲试，点燃渴望的火焰，为学习奋斗奏响了挑战的主旋律，开始前行！
有了闪亮的出场，在每一小节课更要重复抢眼登场，如在讲数据表结构时，设计为：一个建筑要有建筑图纸，合理规划每层楼、每个房间、楼梯、走廊布局，尽可能使各个部分即节省空间，又布局合理，这就是框架建设的重要性，必须进行调查研究，科学决策;同理，表结构在设计时也要力求从各个侧面，来反映事物的各个属性，既要勾勒整体，又要注重细节，所以做一个工程师需要有全局意识和策划协调能力，强烈需要表现自己、实现自我价值，迅速生成为学习动力，热情自然高涨，行动化为力量，学习起来有劲头、有活力、有激情！
二、点播应用设卡：延续学习热情
大海拥有潮涨潮落，热情经历高潮、低潮，是过程起落中不可抗拒的自然规律，教师在引领学生学习过程中，更需要及时调控，促进优势力量生成，催化低谷情绪迅速苏醒并掘起。
创设应用领域，引发探究式学习。如在讲解查询时，在定向输出查询文件时，我从一个现象切入课题：现在的香烟盒上写着“吸烟有害健康”的警示语，但这句话究竟起了多大劝诫作用呢？据调查发现收效甚微，所以烟草局决定出台在烟盒上作画以做警示的决定！这说明了什么问题？说明图表的作用远比文字更具说服力，能否从改进查询的输出去向，来提升查询文件的筛选力呢？答案是肯定的，将查询去向更改为图形方式，学习过程就延续了学生的学习热情，使学生的注意力持续关注，学习效果很好。
导演“抢票”风波，成就工程师信念。从事件引入：一次列车，在购票时，一张票只应卖给一位旅客，一旦发生一票多卖的情况，人为地就制造了混乱！现在互联网、售票点均能购票，一定要有规避机制，创建一个特殊的文件：视图，使更新的结果回存到源数据表中，思考一下？学生的学习过程很快上手，抓住了重头环节，为学习历程做了精准切入，为学习的火炬不断加油，成功地延续了学习热情。
三、描绘畅想空间：激跃学习坚持
学生只有不断拓展学习空间，进入未开垦的领域，才能提升学习的热度，尤其是对于中职学生而言，他们的学习热情往往坚持不了多久，总是在行进中掉队，教师就应该不断地为他们助力加油，给他们增加源动力，保持激情燃烧，尤为重要。
教师要在每一个教学阶段抛出的项目，都让学生能悟到其中的韵味，不断地追随，比如在讲解表单时，我从成型的表单入手，让学生看到图文并茂、赏心悦目的作品，再引领学生一步一步地切近目标。掌握控件的属性、功能，让学生在充分认识控件的具体属性中，发挥自己的创新应用，创造出别具一格的作品，独树一帜，标陈出新，有自己的风格，彰显个性的特色，并引导学生对做出作品，用大屏展示出来，说出自己的创作过程，表达一个特定的主题，这样即凸显了学生动手能力，又展示了动脑思维的过程，全面推动全面发展！即要有规则可循，又要灵活运用，达到如火如荼地创新操练，练成实训技能，成就工匠能力。
四、展现完美收观：释放学习能量
一曲完美的乐曲，应该以丰硕的收获为结局，学习过程也应该如此。在学习菜单设计时，我把整个学习过程中所学习到的文件，都设计到了菜单中，让菜单操作即形成一个新局面，又包罗了所有文件，展现知识队列的大工程，给数据库学科的学习创建一个完美的收观，让一条命令语句，来完成一个文件的运行，每一个特定的命令都演练一个文件，让学生感受到学习的丰富多彩，变换的魅力，从点到线，由线及面，所有能量汇集成一条知识的海洋，使成果成为活跃的元素，一个跳跃的音符，用命令语句演绎出一个一个的经典，此起彼伏，交相辉映，展示全息实训操作文件大汇聚！
计算机实训课堂演绎了一场教学领域的士兵突击，让学生在实践操作环节中从“机械手”转变为“乐动手”，形成一群自我号称“动手欢”的乐学派，使学生在学习中收获快乐，在快乐中成就职业梦想！
参考文献：
赵明华.打造中职高效课堂的研究[J].成才之路，2016（20）
张春艳.中职实训教学过程性考核评价模式构建研究[J].成才之路，2016（2）
于慧云.关于提高中职实训教学质量的几点思考[J].当代教育论坛（管理版），2011（3）
在实训课堂中学生能够切入实训的项目任务，掌握实训的要领，形成实训的“机械式”步骤的条件反射，把握实训的应用环境，提升职业能力素质。
一、拉开生动序幕：点燃学习激情
二、点播应用设点：延续学习热情
三、描绘畅想空间：激跃学习坚持
四、展现完美收观：释放学习能量
计算机实训课堂演绎了一场教学领域的士兵突击，其中五味杂陈，让学生在实践操作环节中从“机械手”转变为“乐动手”，形成一群自我号称“动手乐”的乐学派，使学生在学习中收获快乐，在快乐中成就职业梦想！
关键词：中职实训课堂 实训教学 职业能力
中等职业学校是培养劳动技能型人才的摇篮，办学宗旨是加大学生实训能力，全面提升岗位对接的职业能力，为学生职业生涯规划打基础、搭桥梁，助力学生成为准职业人。在实训课堂中切入实训的项目任务，掌握实训要领，形成“机械式”条件反射，把握应用环境，提升职业能力。
一、拉开生动序幕：点燃学习激情
一堂实训课应调动学生情感，让学生全情投入。我备课时就准备开场：同学们，我讲授计算机专业骨干课程《数据库应用技术》，请大家叫我张数据库老师吧！学生们觉得很有意思，给我鼓起了掌，我顺势就讲起了数据库学科的地位，首先它是我们中职计算机专业对口升学的高考科目，重要吧！还有生活中也有很多应用领域：学籍管理、成绩管理、人事档案、图书资料、商品库存、票务管理、工资管理、网络后台库……，我将为你成为一名高级管理工程师奋斗，你愿意不愿意？学生一个个饱蘸着希望的激情，纷纷跃跃欲试，点燃渴望的火焰，为学习奋斗奏响了挑战的主旋律，开始前行！
有了闪亮的出场，在每一小节课更要重复抢眼登场，如在讲数据表结构时，设计为：一个建筑要有建筑图纸，合理规划每层楼、每个房间、楼梯、走廊布局，尽可能使各个部分即节省空间，又布局合理，这就是框架建设的重要性，必须进行调查研究，科学决策;同理，表结构在设计时也要力求从各个侧面，来反映事物的各个属性，既要勾勒整体，又要注重细节，所以做一个工程师需要有全局意识和策划协调能力，强烈需要表现自己、实现自我价值，迅速生成为学习动力，热情自然高涨，行动化为力量，学习起来有劲头、有活力、有激情！
二、点播应用设卡：延续学习热情
大海拥有潮涨潮落，热情经历高潮、低潮，是过程起落中不可抗拒的自然规律，教师在引领学生学习过程中，更需要及时调控，促进优势力量生成，催化低谷情绪迅速苏醒并掘起。
创设应用领域，引发探究式学习。如在讲解查询时，在定向输出查询文件时，我从一个现象切入课题：现在的香烟盒上写着“吸烟有害健康”的警示语，但这句话究竟起了多大劝诫作用呢？据调查发现收效甚微，所以烟草局决定出台在烟盒上作画以做警示的决定！这说明了什么问题？说明图表的作用远比文字更具说服力，能否从改进查询的输出去向，来提升查询文件的筛选力呢？答案是肯定的，将查询去向更改为图形方式，学习过程就延续了学生的学习热情，使学生的注意力持续关注，学习效果很好。
导演“抢票”风波，成就工程师信念。从事件引入：一次列车，在购票时，一张票只应卖给一位旅客，一旦发生一票多卖的情况，人为地就制造了混乱！现在互联网、售票点均能购票，一定要有规避机制，创建一个特殊的文件：视图，使更新的结果回存到源数据表中，思考一下？学生的学习过程很快上手，抓住了重头环节，为学习历程做了精准切入，为学习的火炬不断加油，成功地延续了学习热情。
三、描绘畅想空间：激跃学习坚持
学生只有不断拓展学习空间，进入未开垦的领域，才能提升学习的热度，尤其是对于中职学生而言，他们的学习热情往往坚持不了多久，总是在行进中掉队，教师就应该不断地为他们助力加油，给他们增加源动力，保持激情燃烧，尤为重要。
教师要在每一个教学阶段抛出的项目，都让学生能悟到其中的韵味，不断地追随，比如在讲解表单时，我从成型的表单入手，让学生看到图文并茂、赏心悦目的作品，再引领学生一步一步地切近目标。掌握控件的属性、功能，让学生在充分认识控件的具体属性中，发挥自己的创新应用，创造出别具一格的作品，独树一帜，标陈出新，有自己的风格，彰显个性的特色，并引导学生对做出作品，用大屏展示出来，说出自己的创作过程，表达一个特定的主题，这样即凸显了学生动手能力，又展示了动脑思维的过程，全面推动全面发展！即要有规则可循，又要灵活运用，达到如火如荼地创新操练，练成实训技能，成就工匠能力。
四、展现完美收观：释放学习能量
一曲完美的乐曲，应该以丰硕的收获为结局，学习过程也应该如此。在学习菜单设计时，我把整个学习过程中所学习到的文件，都设计到了菜单中，让菜单操作即形成一个新局面，又包罗了所有文件，展现知识队列的大工程，给数据库学科的学习创建一个完美的收观，让一条命令语句，来完成一个文件的运行，每一个特定的命令都演练一个文件，让学生感受到学习的丰富多彩，变换的魅力，从点到线，由线及面，所有能量汇集成一条知识的海洋，使成果成为活跃的元素，一个跳跃的音符，用命令语句演绎出一个一个的经典，此起彼伏，交相辉映，展示全息实训操作文件大汇聚！
计算机实训课堂演绎了一场教学领域的士兵突击，让学生在实践操作环节中从“机械手”转变为“乐动手”，形成一群自我号称“动手欢”的乐学派，使学生在学习中收获快乐，在快乐中成就职业梦想！
参考文献：
赵明华.打造中职高效课堂的研究[J].成才之路，2016（20）
张春艳.中职实训教学过程性考核评价模式构建研究[J].成才之路，2016（2）
于慧云.关于提高中职实训教学质量的几点思考[J].当代教育论坛（管理版），2011（3）