我国近10年医药院校医学教育论文可视化分析

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaojianan1987
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运用文献计量学方法,分析我国近10年医药院校医学教育论文的研究热点及演进趋势.目的在于了解我国医药院校医学教育论文发表及科研工作发展情况的变化趋势,对我国医药院校医学教育发展历程进行归纳和总结,对落实医学教育改革、推动医学教育发展有着重要的参考意义.
其他文献
目的 探讨磁共振成像(MRI)检查体素内不相干运动(IVIM)成像及纹理分析对直肠癌BRAF基因突变的预测价值.方法 采用临床诊断性试验研究方法.收集2016年1月至2021年6月商丘市第一人民医院收治的36例直肠癌患者的临床病理资料;男28例,女8例;年龄为(50±4)岁.36例患者均经病理学检查确诊,经基因检测后,将12例BRAF基因突变型(均为BRAF V600E突变)设为突变组,24例BRAF野生型设为未突变组.患者术前均行MRI检查,采用Function Tool后处理软件分析得到IVIM相关后
目的:探究血小板微小核糖核酸-145(miR-145)、细胞色素P450 2C19(CYP2C19)基因型与急性冠状动脉综合征(ACS)患者经皮冠状动脉介入术(PCI)术后氯吡格雷抵抗(CR)及预后的相关性.方法:选取2018年1月至2019年12月,在本院行PCI术的ACS患者102例进行研究,患者术后均进行常规双联抗血小板治疗,根据患者是否存在CR分为CR组25例和氯吡格雷非抵抗(NCR)组77例.比较两组患者一般资料;分析比较两组患者miR-145表达水平,CYP2C19 * 2位点、* 3位点基因
目的:本研究旨在评估择期经皮冠状动脉介入治疗(PCI)患者年龄、BMI、慢性肾脏病、糖尿病、基因型(ABCD-GENE)评分对氯吡格雷反应性的预测价值和临床意义.方法:入选北京安贞医院2018年3月至2020年6月,接受择期PCI且术前有血肌酐、CYP2C19 * 2基因型和血栓弹力图(TEG)资料的患者,排除年龄≤18岁、P2Y12抑制剂选用替格瑞洛及行肾脏替代治疗的患者,最终纳入756例.根据TEG结果分为两组:氯吡格雷低反应组[ADP诱导的血小板纤维蛋白凝块强度的最大幅度(MAADP)>47 mm且
目的:总结主动脉窦瘤(SVA)的外科治疗经验.方法:回顾性分析2011年1月至2018年5月,北京安贞医院的22例SVA治疗结果.结果:平均年龄(38.2±13.7)岁,14例(63.6%)为男性.SVA分别起源于右冠窦18例(81.8%),无冠窦3例(13.6%),左冠窦1例(4.5%).合并室间隔缺损11例(50.0%),合并主动脉瓣反流12例(50.0%).1例(4.5%)出现脑梗死后脑死亡.剩余21例患者顺利出院.20例患者接受随访,随访完成率95.2%.平均随访时间58.1个月.2例死亡,17例
目的:探讨影响Stanford A型主动脉夹层术后加速康复的危险因素,建立相应的预防和干预措施.方法:回顾性分析河南省胸科医院心脏外科2016年12月至2019年1月,连续收治的199例Stanford A型主动脉夹层手术患者的临床资料(其中148例为急诊手术).以ICU滞留时间延长作为观察指标(ICU滞留时间延长定义为ICU停留超过7 d),将其可能危险因素纳入单因素分析,单因素分析有意义的变量纳入多因素Logistic回归分析.统计得出影响ICU滞留时间的危险因素.ICU滞留时间≥7 d为非加速康复组
目的:研究急性心肌梗死(AMI)患者外周血长链非编码核糖核酸(lncRNA)NEAT1表达水平与病情及预后的相关.方法:选择2017年6月至2018年6月期间,在我院接受经皮冠状动脉介入术(PCI)的104例AMI患者,同期在我院体检且一般资料与AMI患者匹配的70例志愿者作为对照组,检测外周血lncRNA NEAT1的表达水平,收集AMI患者的临床资料、随访AMI患者PCI后主要不良心血管事件(MACE),分析不同lncRNA NEAT表达水平AMI患者临床特征及MACE累积发生率的差异.结果:AMI组
目的 探讨奥马哈系统在泌尿系结石术后留置双J管患者中的应用效果.方法 选取湖南省衡阳市某医院泌尿科2020年5—8月249例泌尿系结石术后留置双J管患者作为研究对象,根据基本资料匹配原则分为观察组124例和对照组125例.对照组予以常规延续护理,观察组在对照组的基础上予以基于奥马哈系统的延续性护理.结果 观察组腰痛程度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组并发症总发生率低于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05),其中血尿、感染、膀胱刺激征发生例数低于对照组,管道留置时间延长发生例数
实施学分制加快了国内高校现代化建设.调研发现国内高校口腔医学专业学分、学时差异巨大,迫切需要统一标准.借鉴国外高校学分制经验,提出国家应制订分类分层的学分、学时参考标准,建立中国特色的学分转换模式,以促进我国高等教育国际化进程.
目的:探究教学中操作技能的考核方式.方法:通过统计分析,研究学分绩点与竞赛成绩的相关性.结果:仪器分析项目的成绩相对较高(P<0.05),微生物检验项目成绩的标准差较大;微生物检测、仪器分析、化学分析与技能大赛总分的相关性依次减弱(P<0.05),学习成绩与技能大赛成绩的相关性均不高.结论:课程考核不能反映学生的操作技能水平,应增加技能培训和考核的力度.
目的:了解新冠肺炎疫情期间医学生网络自主学习现状与影响因素.方法:对某高校666名本科生进行网络问卷调查.结果:所学内容理解程度,学习氛围满意度,社会支持与网络自主学习能力呈正相关,网络课堂学习压力、学习倦怠与网络自主学习能力呈负相关.结论:通过建立社会支持系统、减少学习倦怠等方式来提高其网络自主学习水平.