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中国德育：邓副县长，您好。听闻广昌县正在推进“精准扶贫一基础教育质量提升项目”，请问，这个项目是何时启动的？初衷是什么？
邓子鹏：“精准扶贫——基础教育质量提升项目”是2017年5月，我们与北京师范大学合作启动的一个项目。谈到实施这个项目的初衷，首先得讲讲我们广昌县的县情。我县地处江西省东南部，总人口约有25万，农业人口比重大，市场经济发展缓慢，曾是国家级贫困县，直至2018年7月，我们才退出国家级贫困县行列。经过多年的探索和发展，我们意识到要抓好脱贫质量巩固提升，首要任务须解决教育问题。只有我们的孩子接受到良好的教育，才能从根源上阻断贫困的代际传递，拔掉贫根、甩掉穷帽，彻底打赢脱贫攻坚战，为全面建成小康社会作出应有贡献。
“精准扶贫——基础教育质量整体提升项目”是我县通盘考虑教育发展客观需求的选择，是落实我县强师提质工程的重要举措之一。我们排除万难，希望在高校的带动下，创新教师发展模式、提升教育教学质量、建设品质学校，为推进基础教育均衡发展作出不懈努力，让每个孩子都有学上、有好学上，为我县振兴“强筋壮骨”。
中国德育：据了解，“精准扶贫——基础教育质量提升项目”会重点打造8所特色示范校来促进广昌县教育内涵发展。截至目前，您认为这个项目产生了哪些积极影响？
邓子鹏：从教育层面讲，我县地处偏远，教育理念相对落后。过去，很多学校都缺乏自己的办学特色和文化内涵，育人目标也不清晰，该项目开展后，我县8所学校在北京师范大学专家组的指导下，基于原有办学条件，总结办学经验，梳理、完成了《学校特色建设实施方案》，明确了自身办学理念，找到了育人方向。一批独具特色的品牌学校快速成长，大幅提升了我县整体办学品位和区域教育影响力。
从千万家庭对优质教育向往这个角度讲，我县学生家长尤其盼望孩子在家门口就能享受到好的教育，让知识改变命运成为现实。我们认真回应民生关切，让教育新政渐次落地，促使县域内的其他学校也同项目学校一起步入持续、健康、特色发展的快车道，实现基础教育优质均衡发展，让每个学生都能获得全面而有个性的发展。看着曾经一所所办学条件简陋、教学质量低下的学校，逐渐成为素质教育的名校、好校，城乡居民给予一致好评。
从精神文明建设角度讲，学校是地方文明的窗口，深化教育内涵不仅是谋求教育长远发展的战略选择，更是我县精神文明建设、培育社会主义新人的内在要求。“精准扶贫——基础教育质量提升项目”让我们意识到校园文化建设的重要性，学校作为文明传播的重要场所，通过以文化人，起到了教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会的作用，推动了我县精神文明建设工作。
中國德育：全面提升基础教育质量离不开一支高水平、高素质的教师队伍。请问贵县在教师队伍建设方面有哪些思考和举措？
邓子鹏：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出了一系列重大决策部署，我县结合此前中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，从政策倾斜到资金注入、从项目扶持到荣誉表彰，多措并举确保教师队伍建设取得空前发展。
保障教师编制配备，破解师资不足的难题。我们继续拓展教师补充渠道，以农村为重点，面向全省招聘高学历、多学科教师，完善教师补充长效机制，优化教师队伍结构;开通教师招聘绿色通道，搭建部属、省属免费师范毕业生、本科师范类研究生直接聘用的绿色通道，遴选乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍。2019年一大批高校师范生迅速进入我县，为教师队伍补充了新鲜血液。
推动师德师风建设，提振新时代师道尊严。我们大力开展师德师风主题教育活动、“千名教师访万家”活动，强化师德教育，规范教师从教行为;组织全县教师开展师德师风主题教育活动，深入挖掘他们当中的典型，邀请他们讲述自己的教育故事，用真人真事诠释师德内涵，号召我县全体教育人向这些人学习，安心教学、静心育人、潜心进取;依托名师工作室，建立一支师德高尚、学识渊博、业绩出众的名师队伍，充分发挥优秀个人和先进群体的引领、辐射作用;对任教满30年和在农村学校任教满20年的在岗—线教师，报上级教育主管部门审核后颁发荣誉证书，形成尊师重教的良好风气。
加大财政经费投入，建立健全教师培训专项经费管理制度。我县优化教育支出结构，依法依规将更多的资金用于保障和提高中小学教师的继续教育与培训质量。县财政足额落实国家级培训和省级培训专项经费;设立“教师高端培训”专项经费，提高教师培养层次，借助“精准扶贫——基础教育质量整体提升项目”扎实推进强师提质工程，为我县培养一批能够引领教育教学改革的骨干教师;举行“名师带学科”教研活动，完善骨干教师梯队培养机制，抓好城乡学校骨干教师培养工作，牢筑教育发展基石。
中国德育：我们一直讲扶贫先扶智，育人先育德。能否请您谈谈在教育改革过程中，贵县遇到了哪些困难？
邓子鹏：当前，我国基础教育教学改革已经步入深水区。新政策、新思想、新理论、新高考为学生带来广阔发展空间的同时，学校教育教学面临着史无前例的挑战，我县的教育改革任务相对而言更加沉重。
过去的几年，我们刚刚分步骤解决好了教学条件落后、求学环境较差、师资力量不足、学前教育短板、特殊群体入学困难等问题，取得了明显成效，但与县委、县政府的工作要求相比，与党和人民对优质教育的深切期盼相比，还有巨大差距。目前，我们正在全力支持学校特色发展、加强教师队伍建设、提升教育现代化水平、丰富教育资源、推进素质教育，如何从理论到实践层面落实好当前教育教学改革，同步解决好我县教育脱贫攻坚问题，做好立德树人这篇文章，对我们来说是眼前最大的困难，也是我们一直努力的方向。
中国德育：今年是项目的收官之年，针对上述困难，贵县会有哪些冲刺计划？未来，教育工作重点还有哪些？
邓子鹏：今年既是项目的收官之年，也是我县中小学教师队伍建设沉淀成果、提质升级的关键之年，我们会以主题教育为动力，专心抓教育教学品质，把教师德育能力和教学能力建设作为教师能力提升工作的“两翼”，促进教师发展。
具体计划包括进一步加强名师工作室建设、推动名师带学科活动，增强教研辐射面。每学期，每个名师工作室都要确定一个研究主题，在不同学校至少进行一次名师讲座，开设四堂示范课，让全县所有学校同学科教师都参与到活动中来，促进全县教师专业成长;在全县举办教学交流论坛，开展各学科的教学基本功竞赛、说课比赛、优质课竞赛，为教师提供锻炼、展示、学习和成长的平台;加强校际交流，开展结对帮扶活动，让非项目学校教师到项目学校跟岗学习，汲取先进的管理经验和教学经验，项目学校的校长和骨干教师到结对学校实地指导，帮助非项目学校成长。
未来，我们会继续坚持教育优先发展战略，主动适应新形势、新任务和政府工作的新要求，围绕教育优质均衡发展主线，用心打好“五张牌”：一要立足创建引领，用心打好“党建牌”。抓短板、抓关键、抓载体、抓队伍、抓服务、抓组织，坚持五融入、五引领，有序推进各中小学党建品牌创建。二要立足创新驱动，用心打好“教研牌”。借助名师带学科和名师工作室教研高端引路，创建五步循环的教研工作思路，使云教研与常规教研相得益彰。三要立足以人为本，用心打好“特色牌”。同北京师范大学继续展开深入合作，推动学校内涵发展。四要立足规范管理，用心打好“督导牌”。县财政每年预算安排30万元教育督导专项经费，保障教育督导工作的运行，推行督导结果每月通报制度。五要立足“互联网 ”，用心打好“智慧牌”。借助三通两平台，推进直播教室、专递课堂建设，实现城乡课堂互动。
责任编辑 赵庭
邓子鹏：“精准扶贫——基础教育质量提升项目”是2017年5月，我们与北京师范大学合作启动的一个项目。谈到实施这个项目的初衷，首先得讲讲我们广昌县的县情。我县地处江西省东南部，总人口约有25万，农业人口比重大，市场经济发展缓慢，曾是国家级贫困县，直至2018年7月，我们才退出国家级贫困县行列。经过多年的探索和发展，我们意识到要抓好脱贫质量巩固提升，首要任务须解决教育问题。只有我们的孩子接受到良好的教育，才能从根源上阻断贫困的代际传递，拔掉贫根、甩掉穷帽，彻底打赢脱贫攻坚战，为全面建成小康社会作出应有贡献。
“精准扶贫——基础教育质量整体提升项目”是我县通盘考虑教育发展客观需求的选择，是落实我县强师提质工程的重要举措之一。我们排除万难，希望在高校的带动下，创新教师发展模式、提升教育教学质量、建设品质学校，为推进基础教育均衡发展作出不懈努力，让每个孩子都有学上、有好学上，为我县振兴“强筋壮骨”。
中国德育：据了解，“精准扶贫——基础教育质量提升项目”会重点打造8所特色示范校来促进广昌县教育内涵发展。截至目前，您认为这个项目产生了哪些积极影响？
邓子鹏：从教育层面讲，我县地处偏远，教育理念相对落后。过去，很多学校都缺乏自己的办学特色和文化内涵，育人目标也不清晰，该项目开展后，我县8所学校在北京师范大学专家组的指导下，基于原有办学条件，总结办学经验，梳理、完成了《学校特色建设实施方案》，明确了自身办学理念，找到了育人方向。一批独具特色的品牌学校快速成长，大幅提升了我县整体办学品位和区域教育影响力。
从千万家庭对优质教育向往这个角度讲，我县学生家长尤其盼望孩子在家门口就能享受到好的教育，让知识改变命运成为现实。我们认真回应民生关切，让教育新政渐次落地，促使县域内的其他学校也同项目学校一起步入持续、健康、特色发展的快车道，实现基础教育优质均衡发展，让每个学生都能获得全面而有个性的发展。看着曾经一所所办学条件简陋、教学质量低下的学校，逐渐成为素质教育的名校、好校，城乡居民给予一致好评。
从精神文明建设角度讲，学校是地方文明的窗口，深化教育内涵不仅是谋求教育长远发展的战略选择，更是我县精神文明建设、培育社会主义新人的内在要求。“精准扶贫——基础教育质量提升项目”让我们意识到校园文化建设的重要性，学校作为文明传播的重要场所，通过以文化人，起到了教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会的作用，推动了我县精神文明建设工作。
中國德育：全面提升基础教育质量离不开一支高水平、高素质的教师队伍。请问贵县在教师队伍建设方面有哪些思考和举措？
邓子鹏：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出了一系列重大决策部署，我县结合此前中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，从政策倾斜到资金注入、从项目扶持到荣誉表彰，多措并举确保教师队伍建设取得空前发展。
保障教师编制配备，破解师资不足的难题。我们继续拓展教师补充渠道，以农村为重点，面向全省招聘高学历、多学科教师，完善教师补充长效机制，优化教师队伍结构;开通教师招聘绿色通道，搭建部属、省属免费师范毕业生、本科师范类研究生直接聘用的绿色通道，遴选乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍。2019年一大批高校师范生迅速进入我县，为教师队伍补充了新鲜血液。
推动师德师风建设，提振新时代师道尊严。我们大力开展师德师风主题教育活动、“千名教师访万家”活动，强化师德教育，规范教师从教行为;组织全县教师开展师德师风主题教育活动，深入挖掘他们当中的典型，邀请他们讲述自己的教育故事，用真人真事诠释师德内涵，号召我县全体教育人向这些人学习，安心教学、静心育人、潜心进取;依托名师工作室，建立一支师德高尚、学识渊博、业绩出众的名师队伍，充分发挥优秀个人和先进群体的引领、辐射作用;对任教满30年和在农村学校任教满20年的在岗—线教师，报上级教育主管部门审核后颁发荣誉证书，形成尊师重教的良好风气。
加大财政经费投入，建立健全教师培训专项经费管理制度。我县优化教育支出结构，依法依规将更多的资金用于保障和提高中小学教师的继续教育与培训质量。县财政足额落实国家级培训和省级培训专项经费;设立“教师高端培训”专项经费，提高教师培养层次，借助“精准扶贫——基础教育质量整体提升项目”扎实推进强师提质工程，为我县培养一批能够引领教育教学改革的骨干教师;举行“名师带学科”教研活动，完善骨干教师梯队培养机制，抓好城乡学校骨干教师培养工作，牢筑教育发展基石。
中国德育：我们一直讲扶贫先扶智，育人先育德。能否请您谈谈在教育改革过程中，贵县遇到了哪些困难？
邓子鹏：当前，我国基础教育教学改革已经步入深水区。新政策、新思想、新理论、新高考为学生带来广阔发展空间的同时，学校教育教学面临着史无前例的挑战，我县的教育改革任务相对而言更加沉重。
过去的几年，我们刚刚分步骤解决好了教学条件落后、求学环境较差、师资力量不足、学前教育短板、特殊群体入学困难等问题，取得了明显成效，但与县委、县政府的工作要求相比，与党和人民对优质教育的深切期盼相比，还有巨大差距。目前，我们正在全力支持学校特色发展、加强教师队伍建设、提升教育现代化水平、丰富教育资源、推进素质教育，如何从理论到实践层面落实好当前教育教学改革，同步解决好我县教育脱贫攻坚问题，做好立德树人这篇文章，对我们来说是眼前最大的困难，也是我们一直努力的方向。
中国德育：今年是项目的收官之年，针对上述困难，贵县会有哪些冲刺计划？未来，教育工作重点还有哪些？
邓子鹏：今年既是项目的收官之年，也是我县中小学教师队伍建设沉淀成果、提质升级的关键之年，我们会以主题教育为动力，专心抓教育教学品质，把教师德育能力和教学能力建设作为教师能力提升工作的“两翼”，促进教师发展。
具体计划包括进一步加强名师工作室建设、推动名师带学科活动，增强教研辐射面。每学期，每个名师工作室都要确定一个研究主题，在不同学校至少进行一次名师讲座，开设四堂示范课，让全县所有学校同学科教师都参与到活动中来，促进全县教师专业成长;在全县举办教学交流论坛，开展各学科的教学基本功竞赛、说课比赛、优质课竞赛，为教师提供锻炼、展示、学习和成长的平台;加强校际交流，开展结对帮扶活动，让非项目学校教师到项目学校跟岗学习，汲取先进的管理经验和教学经验，项目学校的校长和骨干教师到结对学校实地指导，帮助非项目学校成长。
未来，我们会继续坚持教育优先发展战略，主动适应新形势、新任务和政府工作的新要求，围绕教育优质均衡发展主线，用心打好“五张牌”：一要立足创建引领，用心打好“党建牌”。抓短板、抓关键、抓载体、抓队伍、抓服务、抓组织，坚持五融入、五引领，有序推进各中小学党建品牌创建。二要立足创新驱动，用心打好“教研牌”。借助名师带学科和名师工作室教研高端引路，创建五步循环的教研工作思路，使云教研与常规教研相得益彰。三要立足以人为本，用心打好“特色牌”。同北京师范大学继续展开深入合作，推动学校内涵发展。四要立足规范管理，用心打好“督导牌”。县财政每年预算安排30万元教育督导专项经费，保障教育督导工作的运行，推行督导结果每月通报制度。五要立足“互联网 ”，用心打好“智慧牌”。借助三通两平台，推进直播教室、专递课堂建设，实现城乡课堂互动。
责任编辑 赵庭