【摘 要】
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目的:探究神经内科临床教学中应用CBL教学模式的价值。方法:选取本院神经内科学生100例作为本次研究对象,均接受神经内科临床教学,分为两组,对照组接受传统方法教学,观察组则
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目的:探究神经内科临床教学中应用CBL教学模式的价值。方法:选取本院神经内科学生100例作为本次研究对象,均接受神经内科临床教学,分为两组,对照组接受传统方法教学,观察组则接受CBL教学模式教学。结果:观察组实践考核成绩明显优于对照组(P<0.05);观察组在激发学习兴趣、培养临床思维、提高自学能力、培养问题解决能力、提高学习主动性和积极性等方面优于对照组(P<0.05)。结论:神经内科临床教学中应用CBL教学模式,能够促进学生学习主动性以及积极性的增加,提高其自主学习能力。
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