【摘 要】
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以体校生为研究对象,进行太极拳、跆拳道以及篮球等不同体育项目干预后作心理指标的比对分析,结果显示:(1)太极拳项目实验前后,目标专注度数值无明显差异;在情绪控制上产生了较为明显的变化,学生相较于以往具有更好的情绪控制能力;在积极认知上也有明显的差异,学生的认知能力在训练太极拳项目后明显提升;(2)篮球项目,在目标专注度上较为相近的,学生在篮球体育训练后专注力显著提升;在情绪控制上,学生在完成篮球体育训练项目后能够学会更好地控制自身的情绪,在积极认知上,实验前后的数值变化并不显著;在人际交往上,实验前后的心
【机 构】
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甘肃省定西市体育运动学校,甘肃 定西 743000
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以体校生为研究对象,进行太极拳、跆拳道以及篮球等不同体育项目干预后作心理指标的比对分析,结果显示:(1)太极拳项目实验前后,目标专注度数值无明显差异;在情绪控制上产生了较为明显的变化,学生相较于以往具有更好的情绪控制能力;在积极认知上也有明显的差异,学生的认知能力在训练太极拳项目后明显提升;(2)篮球项目,在目标专注度上较为相近的,学生在篮球体育训练后专注力显著提升;在情绪控制上,学生在完成篮球体育训练项目后能够学会更好地控制自身的情绪,在积极认知上,实验前后的数值变化并不显著;在人际交往上,实验前后的心理研究数据信息维持在较为相近的状态,但人际交往能力能够得到显著提升.(3)在跆拳道项目中,目标专注度数值存在较大的变化,学生需要高度集中自己的注意力;在情绪控制指标中,训练后的学生能够具有更强的情绪把控能力.在人际交往指标上,变化不明显.
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