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本文列举了学生生物不规范答题的主要类型,指出学生不规范答题的成因并提出对错因进行统计分析;注重概念教学;加强审题规范化训练;注重自身表达的规范性;规范批改,科学讲评,尽可能多地创造学生表达的机会的相应的教学策略
规范造就品质细节决定成败——谈高三学生生物规范化答题能力的养成
【摘 要】
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本文列举了学生生物不规范答题的主要类型,指出学生不规范答题的成因并提出对错因进行统计分析;注重概念教学;加强审题规范化训练;注重自身表达的规范性;规范批改,科学讲评,
【机 构】
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浙江省嘉善高级中学
【出 处】
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青年与社会·中外教育研究
【发表日期】
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2012年6期
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