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<正>一、品味文字,多种途径实践语言古人有"感言、会意、得意"之说,意思是阅读一篇文章,首先感受到的是文章的语言,进而理解它的含义,最后记住这篇文章的意思。本课教学设计,教师在深挖教材的基础上,通过语言实践,使学生进入文本,在与文本的对话中,体验文本所蕴涵的感情。
精神的洗礼 生命的体验——《珍珠鸟》教学案例与分析
【摘 要】
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<正>一、品味文字,多种途径实践语言古人有"感言、会意、得意"之说,意思是阅读一篇文章,首先感受到的是文章的语言,进而理解它的含义,最后记住这篇文章的意思。本课教学设计,
【机 构】
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江苏省苏州工业园区娄葑第二中心小学,
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2008年08期
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