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【摘 要】“微博”作为新型的交流方式，已逐渐成为绝大多数高校在校生所选择的沟通方式之一，如今的网络传播已不折不扣步入了“微博时代”。高校思政教育工作是高校培养高素质且富有创造能力人才的伟大工程主要部分，亦是帮助学生确立正确的人生观、价值观和世界观，塑造其高尚的道德品质及健全人格的关键工作。
【关键词】微博时代；高校；思政教育
社会信息化和网络时代的高度发展，“微博”最为一种新型的交流方式，虽然没有包含太多新的技术，但全新的表达个人思想的方式让所有刚接触微博的人耳目一新。在“微博时代”，微小的个人事件都可能会进入网络。博客说“大事”，微博讲“小事”，已成为当下不少高校在校生的网络生活新方式。
一、高校思政教育工作在“微博时代”面临的挑战
众所周知，教师是教育活动的主要教育影响源。在高校思想政治教育教学活动中，是教师把教育影响通过各种方式传递给学生，并成为教育活动中主体和对象之间的中介。然而，在微博迅捷发展的网络时代中，教师和学生的角色都在发生着变化，这使得我们不得不重新考虑教与学的关系。传统的教学模式通常是以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，很难激发学生的兴趣，很难发挥其主观能动性，也不利于创造性人才的培养。因此，现在的时代是信息爆炸的时代，首先要转变教学指导思想，从以教师为中心转向以学生为中心，实施从“怎样教”到“怎样学”的重心转移。不同地域的人们依靠信息交流连接在一起，从而构成了新形式的人际环境。
在多数情况下，网络微博的“发泄”特征更为明显些，人们的信息释放与接受具有无指向性、无规范性、无掩饰性，网民在心理上相应表现为对平等身份的强烈认同，对各类信息的极度开放和对自我意识的率性表达。作为高校思政工作主要对象的大学生同时也是网络微博活动的积极参与者，在网络环境中亦会表现出以上特征，同时也具备一些与普通网民不同的特性。根据一些高校思政工作者的研究与笔者的实际观察，大学生在网络环境中的特性表现为：
第一，微博的意义不仅仅止于记录个人的状态和心情，也不单单是贡献几句或诙谐或优雅的饶舌。随着信息技术的高速发展，信息发布的门槛降低，使得“人人都可以写博客”，“人人都可以是编辑”的观念深入人心。由于其“天之骄子”的身份和较高的知识素养，大学生注重自己的独立思考，推崇平等自由的交流氛围，在尊重权威的同时决不盲从于权威，甚至本能地对单向的高位的信息灌输持戒备和抵制态度。
第二，大学生网民的关注对象呈现高度个性化和分散化的趋势。从国际政治到宿舍管理，大学生网民整体视野极其宽广，而个体关注又各自不同，一些重大事件发生后，微博上都有大量的新鲜信息发布。从某种程度来说，微博还是新闻爆料站与民间意见集散地。20世纪世纪90年代末，克林顿与莱温斯基的性丑闻最早是德拉奇通过博客爆料，而在微博客出现之后，有关伊朗局势以及邓玉娇事件的最新进展等消息，也是通过微博发布出来的。必须考虑全体学生的整体特征和心理发展规律来安排网络思想政治教育的内容，同时要根据学生的个体差异和思想状况的不同，针对每个学生制定思想政治教育的内容和方案。
第三，大学生网民政治热情和政治冷漠并存，形成奇特的悖论现象。一方面，大家关心时事，是网上论坛和各种签名活动的主力军之一，另一方面，许多同学又对正统的理论教育和政治活动敬而远之，似乎事不关己，与个人前途无关。从而形成了大学生网民对待政治问题的极为复杂的心态。
二、高校思政教育工作在“微博时代”面临的机遇
1.搭建广阔的网络平台
马克思主义理论与时俱进的精神品质，要求以宣传马克思主义理论为主要内容的思政也要随着形势的变化和社会的发展不断地改革创新，既包括理论创新也包括教育手段的创新。在积极的创新精神的推动下，教师可以利用“微博”，努力充分发挥各自的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力；通过发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。
2.多元互动的思想对接
微博上巨大的信息流量和开放自由的的沟通环境，都需要高校思政教师以宽容、审慎的态度对待大学生思想中的价值观、道德观的多元化，并及时给予正确的引导和校正。由于社会多种价值观和道德观并存，特别是网络时代使这种多元性在时间和空间上以前所未有的方式传播，教师在对待学生非马克思主义的观念上要宽容、审慎、循循善诱。
三、结语
微博的兴起既带来了高校思政教育创新的新契机，也引发了对高校思政教育的新思考。任何思政教育的创新都不是以改变或淡化意识形态为代价，而是以丰富多彩的形式、以人为本的原则积极推进马克思主义理论和社会主义理论进入教材、进入课堂、进入学生头脑。高等学校思政教师要通过各种思政教育的创新进一步推动用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]彭兵.“红色博客”：高校思政教育的创新与启示[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2009.
[2]刘天杰，刘江毅，袁小武.网络教育与传统教育模式的互动与共存[J].党史文苑，2006.
【关键词】微博时代；高校；思政教育
社会信息化和网络时代的高度发展，“微博”最为一种新型的交流方式，虽然没有包含太多新的技术，但全新的表达个人思想的方式让所有刚接触微博的人耳目一新。在“微博时代”，微小的个人事件都可能会进入网络。博客说“大事”，微博讲“小事”，已成为当下不少高校在校生的网络生活新方式。
一、高校思政教育工作在“微博时代”面临的挑战
众所周知，教师是教育活动的主要教育影响源。在高校思想政治教育教学活动中，是教师把教育影响通过各种方式传递给学生，并成为教育活动中主体和对象之间的中介。然而，在微博迅捷发展的网络时代中，教师和学生的角色都在发生着变化，这使得我们不得不重新考虑教与学的关系。传统的教学模式通常是以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，很难激发学生的兴趣，很难发挥其主观能动性，也不利于创造性人才的培养。因此，现在的时代是信息爆炸的时代，首先要转变教学指导思想，从以教师为中心转向以学生为中心，实施从“怎样教”到“怎样学”的重心转移。不同地域的人们依靠信息交流连接在一起，从而构成了新形式的人际环境。
在多数情况下，网络微博的“发泄”特征更为明显些，人们的信息释放与接受具有无指向性、无规范性、无掩饰性，网民在心理上相应表现为对平等身份的强烈认同，对各类信息的极度开放和对自我意识的率性表达。作为高校思政工作主要对象的大学生同时也是网络微博活动的积极参与者，在网络环境中亦会表现出以上特征，同时也具备一些与普通网民不同的特性。根据一些高校思政工作者的研究与笔者的实际观察，大学生在网络环境中的特性表现为：
第一，微博的意义不仅仅止于记录个人的状态和心情，也不单单是贡献几句或诙谐或优雅的饶舌。随着信息技术的高速发展，信息发布的门槛降低，使得“人人都可以写博客”，“人人都可以是编辑”的观念深入人心。由于其“天之骄子”的身份和较高的知识素养，大学生注重自己的独立思考，推崇平等自由的交流氛围，在尊重权威的同时决不盲从于权威，甚至本能地对单向的高位的信息灌输持戒备和抵制态度。
第二，大学生网民的关注对象呈现高度个性化和分散化的趋势。从国际政治到宿舍管理，大学生网民整体视野极其宽广，而个体关注又各自不同，一些重大事件发生后，微博上都有大量的新鲜信息发布。从某种程度来说，微博还是新闻爆料站与民间意见集散地。20世纪世纪90年代末，克林顿与莱温斯基的性丑闻最早是德拉奇通过博客爆料，而在微博客出现之后，有关伊朗局势以及邓玉娇事件的最新进展等消息，也是通过微博发布出来的。必须考虑全体学生的整体特征和心理发展规律来安排网络思想政治教育的内容，同时要根据学生的个体差异和思想状况的不同，针对每个学生制定思想政治教育的内容和方案。
第三，大学生网民政治热情和政治冷漠并存，形成奇特的悖论现象。一方面，大家关心时事，是网上论坛和各种签名活动的主力军之一，另一方面，许多同学又对正统的理论教育和政治活动敬而远之，似乎事不关己，与个人前途无关。从而形成了大学生网民对待政治问题的极为复杂的心态。
二、高校思政教育工作在“微博时代”面临的机遇
1.搭建广阔的网络平台
马克思主义理论与时俱进的精神品质，要求以宣传马克思主义理论为主要内容的思政也要随着形势的变化和社会的发展不断地改革创新，既包括理论创新也包括教育手段的创新。在积极的创新精神的推动下，教师可以利用“微博”，努力充分发挥各自的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力；通过发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。
2.多元互动的思想对接
微博上巨大的信息流量和开放自由的的沟通环境，都需要高校思政教师以宽容、审慎的态度对待大学生思想中的价值观、道德观的多元化，并及时给予正确的引导和校正。由于社会多种价值观和道德观并存，特别是网络时代使这种多元性在时间和空间上以前所未有的方式传播，教师在对待学生非马克思主义的观念上要宽容、审慎、循循善诱。
三、结语
微博的兴起既带来了高校思政教育创新的新契机，也引发了对高校思政教育的新思考。任何思政教育的创新都不是以改变或淡化意识形态为代价，而是以丰富多彩的形式、以人为本的原则积极推进马克思主义理论和社会主义理论进入教材、进入课堂、进入学生头脑。高等学校思政教师要通过各种思政教育的创新进一步推动用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]彭兵.“红色博客”：高校思政教育的创新与启示[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2009.
[2]刘天杰，刘江毅，袁小武.网络教育与传统教育模式的互动与共存[J].党史文苑，2006.