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音乐基础教育中基础乐科课程是集音乐性和技术性为一体的一门学科，但面对少数民族大学生，目前在教学模式、教学内容、教学手段上基本沿袭传统的教学思路，教学中存在教学理念陈旧、教学内容固化、教学模式呆板等问题，致使教学未能达到预期效果，没有体现出民族性的特色教学，“教”与“学”存在严重的分离。改进的方法是，改进传统的教学观念，结合少数民族学生的特点及优势，注重学生主体性的发挥：在教学内容上使用民族音乐素材：教学方法上合理运营现代化的教学设备。