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实践证明:学生根据自己的体验,自身活动,自己的思维方式去发现“创造”的数学知识和数学思想方法,不仅理解深刻,掌握牢固,应用的灵活,并且能最大限度地发挥学生的主观能动性和创造性,激活学生的思维.实践证明:“授之以鱼” 不如“ 授之以渔”. 一、“还原”中体验“创造”的愉悦.二、“还原”中经历思维方法的“创造”. 三、“还原”中经历数学知识的“创造”.