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摘要：小学生正处于身体和心理不断发育的过程，对于成年人来说他们的意识形态还没有完全发育成熟，需要老师和家长在学习上给与更多的帮助。而数学往往就是他们学习当中最大的难点。数学的学习需要严密的逻辑思维、空间想象能力和算术能力。小学是学生学习成长的第一个阶段，老师要为学生们打好坚实的基础，就需要不断提高他们的逻辑思维，这样才能帮助学生更好地学习数学。
关键词：小学数学;教学创新;逻辑思维
引言：
数学是三大主科之一，在生活当中能解决很多实际上的问题。因此，老师要特别重视小学生的数学学习，在这个过程当中不断引导和启发学生，帮助他们培养严密的逻辑思维，以轻松愉快的方式学习数学。同时老师上课的形式也要不断创新。因为不同的学生面对不同的课堂所需学习到的知识内容也是不同的，所以老师应该以学生为主体，让他们积极参与到每一堂课程当中来。
一、培养小学生数学逻辑思维的具体意义
不同的人看待不同的事物有不同的想法，这是因为每个人的思维方式不一样。当一道比较难的数学题摆在老师面前时，老师能够运用自己多年的教学经验用不同的方法去解决这个题目[1]。而对于小学生来说就是不可能做到的，他们的想法比较简单，不会从多个角度看待问题。所以如果能够培养小学生数学的逻辑思维，那么他们的做题速度会快很多，还可能解答出以前不会写的题目。
传统的教学方式是死记硬背。一个公式、一个概念如果运用不好那么学生就会选择就背下来，这样到了考试的时候就可以拿出来用。可是真正死记硬背的学生考试往往都拿不到一个好的分数，他们知道了公式，记住了公式，可是他们并没有了解其中的含义，所以在运用时不知道公式什么时候用、用在哪里。
现在的教学都非常注重培养学生的逻辑思维。很多学生做完题目还会会举一反三，他们能正确地对题型分类，整理好板块知识，有清晰的解题思路，这就是逻辑思维的力量。
二、影响学生培养逻辑思维的因素
（一）传统教学模式的影响
在传统的课堂上，是老师将前一天准备好的内容在上课时讲述出来。学生作为一个被动群体在不停接受老师传输的知识。这种教学模式非常禁锢学生思维，他们一味接受新的内容，没有自己的想法和思考，很容易出现理解上的偏差。时间长了，学生会产生一种疲惫感对学习失去兴趣。所以教学模式是非常重要的，现在的学校都提倡教学上的创新，老师从主导者变成引导者。只有这样学生才不会对学习产生惰性思维，等着去接受老师的知识。
（二）考试制度的影响
我国一直都是学生通过自己的考试成绩来换取一个好的大学，可见成绩好是非常重要的。数学又作为主课里的一大难点，很多学生的数学成绩都不是特别乐观，所以老师对于学生的数学成绩尤为重视[2]。为了让学生每次考试都取得一个好的成绩，老师会加大学生对考试的题目的练习，反复讲解直到学生下次能考到好的成绩为止。这样就很大程度上的忽略了学生平時学习上的一种逻辑思维培养。
三、培养小学生数学逻辑思维的策略
（一）创新上课形式和内容，激发学生学习兴趣
想要培养学生数学学习上的逻辑思维，老师就需要不断创新上课方式。小学生由于年龄的关系，对于抽象的事物很难集中注意力，这就需要老师创造一个良好的学习环境帮助学生全神贯注地学习。比如说，设置一个游戏场景，班上同学分为4个组进行比赛。首先拿出四组需要计算的题目分给四个小组，然后小组成员按顺序以接力的方式一个一个计算老师所给出的题目。最后看哪个小组计算的又准又快速，就可以获得一些小奖品。这种游戏能够让所有同学都参与进来，并且积极思考，是最有利于培养学生逻辑思维的方式了。
（二）提升学生的审题、做题能力
小学生由于年龄较小，对很多事情都有依赖心理和畏惧心理。当他们在做应用型题目时，首先第一想法就是这道题能不能老师教我们一起来做。应用型题目的题目较长，而且难度也比较大，让学生在做题时刚刚看到题目就会产生强烈的畏惧心理。老师需要帮助学生克服这种心理恐惧，将复杂的题目简单化。例如，小美和小丽去超市买了一瓶牛奶和一包饼干，一共花了12.5元，如果买三瓶牛奶，两包饼干需要32.5元，那么一瓶牛奶、一包饼干各多少钱？老师可以让学生先找出题目中的数字，然后将对应的物品写在本子上。这样将题目简单化，无形之中就能提高学生的逻辑思维。
（三）增加小组讨论环节
小组讨论的学习形式是学生最喜欢也最能培养学生逻辑思维的一个方式。小组讨论的时候，有些比较内向的学生就可以畅所欲言地将在课堂上不敢说的话全部都说出来。例如，《认识方向》这个课程就是让小组讨论的好课题。同学们可以将自己现在所处的教学楼位置做为参照物，说出很多其他楼的位置。这个时候学生会发现每个人的参照物不同，相对应说出的其他楼的位置就不同。在这个讨论的过程中，学生的大脑飞速运转，逻辑思维得到了提升。
三、结束语
小学生形成数学逻辑思维的过程是一步一步往上升的，这是一个漫长的过程，需要老师耐心教导。如果学生在小学的时候就有了数学的逻辑思维，这对他们思考问题的方式、未来的成长都是很有帮助的。总而言之，要想培养小学生的数学逻辑思维，老师就要对教学形式进行不断创新，为学生提供一个自主学习、自主思考的氛围和环境。让学生能够在一个充满未知的数学世界里，带着好奇和兴趣去探索。
参考文献：
[1]韩久红. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]. 学周刊，2017（18）.
[2]刘姗姗. 如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J]. 中国教师，2018（S2）：35.
关键词：小学数学;教学创新;逻辑思维
引言：
数学是三大主科之一，在生活当中能解决很多实际上的问题。因此，老师要特别重视小学生的数学学习，在这个过程当中不断引导和启发学生，帮助他们培养严密的逻辑思维，以轻松愉快的方式学习数学。同时老师上课的形式也要不断创新。因为不同的学生面对不同的课堂所需学习到的知识内容也是不同的，所以老师应该以学生为主体，让他们积极参与到每一堂课程当中来。
一、培养小学生数学逻辑思维的具体意义
不同的人看待不同的事物有不同的想法，这是因为每个人的思维方式不一样。当一道比较难的数学题摆在老师面前时，老师能够运用自己多年的教学经验用不同的方法去解决这个题目[1]。而对于小学生来说就是不可能做到的，他们的想法比较简单，不会从多个角度看待问题。所以如果能够培养小学生数学的逻辑思维，那么他们的做题速度会快很多，还可能解答出以前不会写的题目。
传统的教学方式是死记硬背。一个公式、一个概念如果运用不好那么学生就会选择就背下来，这样到了考试的时候就可以拿出来用。可是真正死记硬背的学生考试往往都拿不到一个好的分数，他们知道了公式，记住了公式，可是他们并没有了解其中的含义，所以在运用时不知道公式什么时候用、用在哪里。
现在的教学都非常注重培养学生的逻辑思维。很多学生做完题目还会会举一反三，他们能正确地对题型分类，整理好板块知识，有清晰的解题思路，这就是逻辑思维的力量。
二、影响学生培养逻辑思维的因素
（一）传统教学模式的影响
在传统的课堂上，是老师将前一天准备好的内容在上课时讲述出来。学生作为一个被动群体在不停接受老师传输的知识。这种教学模式非常禁锢学生思维，他们一味接受新的内容，没有自己的想法和思考，很容易出现理解上的偏差。时间长了，学生会产生一种疲惫感对学习失去兴趣。所以教学模式是非常重要的，现在的学校都提倡教学上的创新，老师从主导者变成引导者。只有这样学生才不会对学习产生惰性思维，等着去接受老师的知识。
（二）考试制度的影响
我国一直都是学生通过自己的考试成绩来换取一个好的大学，可见成绩好是非常重要的。数学又作为主课里的一大难点，很多学生的数学成绩都不是特别乐观，所以老师对于学生的数学成绩尤为重视[2]。为了让学生每次考试都取得一个好的成绩，老师会加大学生对考试的题目的练习，反复讲解直到学生下次能考到好的成绩为止。这样就很大程度上的忽略了学生平時学习上的一种逻辑思维培养。
三、培养小学生数学逻辑思维的策略
（一）创新上课形式和内容，激发学生学习兴趣
想要培养学生数学学习上的逻辑思维，老师就需要不断创新上课方式。小学生由于年龄的关系，对于抽象的事物很难集中注意力，这就需要老师创造一个良好的学习环境帮助学生全神贯注地学习。比如说，设置一个游戏场景，班上同学分为4个组进行比赛。首先拿出四组需要计算的题目分给四个小组，然后小组成员按顺序以接力的方式一个一个计算老师所给出的题目。最后看哪个小组计算的又准又快速，就可以获得一些小奖品。这种游戏能够让所有同学都参与进来，并且积极思考，是最有利于培养学生逻辑思维的方式了。
（二）提升学生的审题、做题能力
小学生由于年龄较小，对很多事情都有依赖心理和畏惧心理。当他们在做应用型题目时，首先第一想法就是这道题能不能老师教我们一起来做。应用型题目的题目较长，而且难度也比较大，让学生在做题时刚刚看到题目就会产生强烈的畏惧心理。老师需要帮助学生克服这种心理恐惧，将复杂的题目简单化。例如，小美和小丽去超市买了一瓶牛奶和一包饼干，一共花了12.5元，如果买三瓶牛奶，两包饼干需要32.5元，那么一瓶牛奶、一包饼干各多少钱？老师可以让学生先找出题目中的数字，然后将对应的物品写在本子上。这样将题目简单化，无形之中就能提高学生的逻辑思维。
（三）增加小组讨论环节
小组讨论的学习形式是学生最喜欢也最能培养学生逻辑思维的一个方式。小组讨论的时候，有些比较内向的学生就可以畅所欲言地将在课堂上不敢说的话全部都说出来。例如，《认识方向》这个课程就是让小组讨论的好课题。同学们可以将自己现在所处的教学楼位置做为参照物，说出很多其他楼的位置。这个时候学生会发现每个人的参照物不同，相对应说出的其他楼的位置就不同。在这个讨论的过程中，学生的大脑飞速运转，逻辑思维得到了提升。
三、结束语
小学生形成数学逻辑思维的过程是一步一步往上升的，这是一个漫长的过程，需要老师耐心教导。如果学生在小学的时候就有了数学的逻辑思维，这对他们思考问题的方式、未来的成长都是很有帮助的。总而言之，要想培养小学生的数学逻辑思维，老师就要对教学形式进行不断创新，为学生提供一个自主学习、自主思考的氛围和环境。让学生能够在一个充满未知的数学世界里，带着好奇和兴趣去探索。
参考文献：
[1]韩久红. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]. 学周刊，2017（18）.
[2]刘姗姗. 如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J]. 中国教师，2018（S2）：35.