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小学语文教学主要是阅读教学，教学的效果是与“前阅读”的水平密切联系的，小学生的由于人生经历有限、知识结构不完善，在理解某些课文时会有一定的困难，而利用多媒体却可以迅速拉近学生与生活的距离。没有见过雪的南方孩子、没有见过海的内地孩子、对历史缺乏认识的孩子等等都可利用多媒体让他们迅速获得直观、感性的知识，从而提高教学的效率。