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【摘要】初中政治教学在我国基础教育中的地位不容小觑，它对塑造学生心智有重要作用，同时有助于培养学生的发散性思维，帮助提高学生的综合能力。虽然，初中政治教学内容丰富，但是普遍偏理论、较抽象，而且忽略对学生创新意识的培养，创新能力的提高。本文就初中政治教学的现状谈起，提出了培养学生创新意识的策略，并指出注意事项，旨在助初中政治创新教学一臂之力，进而为我国培养更多高素质、高能力具有创新潜质的人才。
【关键词】初中政治教学 创新意识 培养
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0050-02
创新是民族兴盛之源、国家强盛之本。随着时代的发展，创新能力逐渐成为国家发展的关键。因此，培养初中生的创新意识被相关教育人士关注，更成为初中政治教师的重要教学任务。面对我国初中政治创新教学还处于初级水平的现状，相关教育人士，有关教育部门不能坐视不理，要齐心协力推动创新教学的发展。在今后的教学中，教师要将创新意识置于最重要的位置，放弃应试教育理念，学习有效的教学方法，从而提高初中政治教学中创新意识培养的发展水平。
一、初中政治教学现状
据研究，初中政治教学在所有初中课程中不太受学生欢迎。首先初中政治教学内容偏理论、较抽象，再加上教师传统的教学模式，使其课堂沉闷、乏味。不仅如此，初中政治教学还不注重对学生创新意识的培养。由于初中生的自控能力普遍不高，在这种情况下，上课更容易走神，长期如此，对初中政治这门课程的兴趣越来越小，政治教学质量也越来越差。
二、初中政治教学中培养学生创新意识的策略
1.增强学习兴趣
因为创新能力是作为兴民强国的重要能力之一，所有在我国初中政治教育中应该加强对学生创新意识的培养。增强学生学习兴趣不仅能提高学生学习的积极性，也是培养学生创新意识的首要环节。这意味着初中政治教师要采取巧妙的措施，来激发学生学习的兴趣。比如，在进行“情感的类型”的讲解时，教师要避免照本宣科，可以采取小组比赛展示不同情绪，不同情感的方法来教学。这样不仅有利于学生展现自我，培养自信，还有利于营造轻松、愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性，从而培养学生创新意识，提高教学效率。
2.借助现代教学工具
随着科学技术的不断发展，教师不仅仅只是通过口头讲解，黑板板书来教学，他们可以借助现代化工具，更生动、直观地展现教学内容。比如，在进行“放飞理想”的讲解时，教师可以先用多媒体播放一些关于名人追求理想的正面视频或电影，来调动同学们情绪，激发同学们的思维，鼓励学生思考并和他人交流自己的理想。用现代化工具教学来替代整节课枯燥地讲解，有利于改善学生不愿意学的尴尬情况，更有助于培养学生的创新意识。
3.注重实践教学
创新意识的培养必须要结合实践，因为在实践活动中可以缓解同学们呆坐在课堂的疲劳，更好地培养学生敢于质疑的品质，增强其创新意识。参加实践活动，可以让学生发现问题，尝试讨论解决方案，再经由教师专业的指导，进而帮助他们彻底解决问题。这种将理论付诸实践的教学模式，是新课改理念的延伸，更是培养学生创新意识的有效方案。
三、培养创新意识的注意事项
1.客观公正
在初中政治教学中创新意识的培养，并不是一件能一蹴而就的易事。它不仅需要教师具备过硬的专业知识，职业素养和创新的教学理念，还需要教师善于反思，侧重研究其中的注意事项。首先，教师要注意在培养学生创新意识的过程中，努力做到客观公正。对于成绩优秀，表现良好的同学，教师要时常夸奖，鼓励其保持并再接再厉。对于成绩较差，上课调皮的同学，教师要做到批评适度，顾及学生的自尊心，客观看待他们的问题，处理时注重公正，不带有其他情绪。初中生的心智还不齐全，难免犯错，教师更多的应是鼓励其改正，为他们树立一个良好的榜样，以积极向上的心态来促使他们更好地学习，提高其创新意识。
2.有目的性和计划性
初中教师在政治创新教学中，要做到有目的性、有计划性。教师在培养学生创新意识时，虽然已经转变了教学态度，以学生为主体，强调个性化教学。但是，教师的任务依然重大，他们在教学时要做到有目的性和计划性。教师要明确哪节课教哪些内容，有计划地推进教学进程，避免给学生太大的压力，造成学生的反感。比如，在讲解法律时，教师应注重让学生掌握法律的含义，特征和作用，而不是花费太多精力在培养学生的创新意识上。教师要根据课本，适当的引入创新教学，循序渐进。
四、结束语
初中政治教学中对学生创新意识的培养，有助于提升教学效率，培养学生科学精神，提高学生科研能力，对学生今后的发展有重大意义。因此，教师要提高自身能力，并为创新事业尽心尽力，我国相关教育人士也要加强对培养初中生创新意识的重视，让初中政治创新教学全方位发展，培养更多创新人才。只要所有人一起努力，未来初中政治教学中创新意识的培养必然取得非常大的成就。
参考文献：
[1]巴尼亚·提牙那合. 初中政治教学中如何培养学生的创新意识[J]. 中学时代，2014，08：219.
[2]尹珍香. 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J]. 新课程研究（上旬刊），2011，05：142-143.
[3]刘艳波. 初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J]. 读与写（教育教学刊），2015，07：138.
【关键词】初中政治教学 创新意识 培养
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0050-02
创新是民族兴盛之源、国家强盛之本。随着时代的发展，创新能力逐渐成为国家发展的关键。因此，培养初中生的创新意识被相关教育人士关注，更成为初中政治教师的重要教学任务。面对我国初中政治创新教学还处于初级水平的现状，相关教育人士，有关教育部门不能坐视不理，要齐心协力推动创新教学的发展。在今后的教学中，教师要将创新意识置于最重要的位置，放弃应试教育理念，学习有效的教学方法，从而提高初中政治教学中创新意识培养的发展水平。
一、初中政治教学现状
据研究，初中政治教学在所有初中课程中不太受学生欢迎。首先初中政治教学内容偏理论、较抽象，再加上教师传统的教学模式，使其课堂沉闷、乏味。不仅如此，初中政治教学还不注重对学生创新意识的培养。由于初中生的自控能力普遍不高，在这种情况下，上课更容易走神，长期如此，对初中政治这门课程的兴趣越来越小，政治教学质量也越来越差。
二、初中政治教学中培养学生创新意识的策略
1.增强学习兴趣
因为创新能力是作为兴民强国的重要能力之一，所有在我国初中政治教育中应该加强对学生创新意识的培养。增强学生学习兴趣不仅能提高学生学习的积极性，也是培养学生创新意识的首要环节。这意味着初中政治教师要采取巧妙的措施，来激发学生学习的兴趣。比如，在进行“情感的类型”的讲解时，教师要避免照本宣科，可以采取小组比赛展示不同情绪，不同情感的方法来教学。这样不仅有利于学生展现自我，培养自信，还有利于营造轻松、愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性，从而培养学生创新意识，提高教学效率。
2.借助现代教学工具
随着科学技术的不断发展，教师不仅仅只是通过口头讲解，黑板板书来教学，他们可以借助现代化工具，更生动、直观地展现教学内容。比如，在进行“放飞理想”的讲解时，教师可以先用多媒体播放一些关于名人追求理想的正面视频或电影，来调动同学们情绪，激发同学们的思维，鼓励学生思考并和他人交流自己的理想。用现代化工具教学来替代整节课枯燥地讲解，有利于改善学生不愿意学的尴尬情况，更有助于培养学生的创新意识。
3.注重实践教学
创新意识的培养必须要结合实践，因为在实践活动中可以缓解同学们呆坐在课堂的疲劳，更好地培养学生敢于质疑的品质，增强其创新意识。参加实践活动，可以让学生发现问题，尝试讨论解决方案，再经由教师专业的指导，进而帮助他们彻底解决问题。这种将理论付诸实践的教学模式，是新课改理念的延伸，更是培养学生创新意识的有效方案。
三、培养创新意识的注意事项
1.客观公正
在初中政治教学中创新意识的培养，并不是一件能一蹴而就的易事。它不仅需要教师具备过硬的专业知识，职业素养和创新的教学理念，还需要教师善于反思，侧重研究其中的注意事项。首先，教师要注意在培养学生创新意识的过程中，努力做到客观公正。对于成绩优秀，表现良好的同学，教师要时常夸奖，鼓励其保持并再接再厉。对于成绩较差，上课调皮的同学，教师要做到批评适度，顾及学生的自尊心，客观看待他们的问题，处理时注重公正，不带有其他情绪。初中生的心智还不齐全，难免犯错，教师更多的应是鼓励其改正，为他们树立一个良好的榜样，以积极向上的心态来促使他们更好地学习，提高其创新意识。
2.有目的性和计划性
初中教师在政治创新教学中，要做到有目的性、有计划性。教师在培养学生创新意识时，虽然已经转变了教学态度，以学生为主体，强调个性化教学。但是，教师的任务依然重大，他们在教学时要做到有目的性和计划性。教师要明确哪节课教哪些内容，有计划地推进教学进程，避免给学生太大的压力，造成学生的反感。比如，在讲解法律时，教师应注重让学生掌握法律的含义，特征和作用，而不是花费太多精力在培养学生的创新意识上。教师要根据课本，适当的引入创新教学，循序渐进。
四、结束语
初中政治教学中对学生创新意识的培养，有助于提升教学效率，培养学生科学精神，提高学生科研能力，对学生今后的发展有重大意义。因此，教师要提高自身能力，并为创新事业尽心尽力，我国相关教育人士也要加强对培养初中生创新意识的重视，让初中政治创新教学全方位发展，培养更多创新人才。只要所有人一起努力，未来初中政治教学中创新意识的培养必然取得非常大的成就。
参考文献：
[1]巴尼亚·提牙那合. 初中政治教学中如何培养学生的创新意识[J]. 中学时代，2014，08：219.
[2]尹珍香. 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J]. 新课程研究（上旬刊），2011，05：142-143.
[3]刘艳波. 初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J]. 读与写（教育教学刊），2015，07：138.