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摘 要：新课改中，学生的主体地位得到重视，学生的发展需求被放在了教育教学目标的主要地位。课堂教学目标以“三维”方式呈现出来，目标中关注的不仅仅是学生知识量的扩充，还有学生情感与能力的培养。在高中英语教学中，新课改也在如火如荼的进行着，在课改中，学生的学习方式不断地进行着创新，教师的教学方式也在不断地创新。在笔者看来，教学方式的创新实现了学生学习方式的创新。本文中，笔者就如何创新高中英语的教学方式发表了自己的看法。
关键词：创新；高中；英语；教学方式
学生是教育教学的主体，在素质教育的理念中，关注的是学生的全面发展，知识的学习只是学生素质提升的载体，在课堂教学目标中，它也只是学生“三维”发展目标之一。教师不再是课堂“讲师”，学生不再是课堂中的“附庸”。在新课改中，学生的学习方式与教师的教学方式都在不断地创新着。在笔者看来，其实是教师教学方式的创新实现了学生学习方式的创新，实现了学生的全面发展。那么，在高中英语课堂中如何实现教学方式的创新呢？
一、了解学生学习方式的创新方向
学生是教育主体，在教学方式创新的过程中，学生需求是我们创新教学方式的根本方向，教师教学方式的创新要能引发学生学习方式的创新。那么学生学习方式的创新方向是怎样的呢？
1.主动性
主动性是现代学习方式的核心，它对应于传统学习方式的被动性，是学生学习兴趣的内在的最直接的表现。学生有了兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种愉快的享受和体验，学生就会克服困难，学习效果就会事半功倍。
2.独立性
独立性是现代学习方式的特征，它对应于传统学习方式的依赖性。每位中学生都有相当强的独立学习能力和未知欲望，老师必须不断地运用各种教学手段将学生的这种能力与欲望调动到最大限度。
3.独特性
每个学生都有着独特的个性，其学习方式在本质上都是其独特个性的体现。有效的学习方式都是个性化的，所以老师应在教学中重视学生学习的个体差异性，真正做到“因材施教”。
4.体验性
体验性是现代学习方式的又一特点。一是表现为身体的参与，学生不仅要用脑去思考，还用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、动手操作、用心去感悟是重视直接体验，教师要鼓励学生对知识的自我理解，鼓励学生发表自己的观点和看法。
5.问题性
学生要学会学习，必须学会提问题，因为问题是产生学习欲望的根本原因。教师在教学中要着重培养学生的问题意识，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性。
二、创新教学方式的方法
1.了解英语文化特点
英语是外来语言，在文化背景上、语义理解上、语法结构上都与学生的母语习惯有很大的区别，在创新教学方式时，首先就要从教材出发，了解英语文化特点。高中英语教材题材广泛，部分课文为英美原版文章。教师可以采取组织情景，学生解词达意，培养学生理解，运用语言和逻辑能力，促进其主动思考，突破教材原有的限制，进入一个更为广阔的知识空间。类似例子很多，比如说对课文中的人物性格形象做深入分析，让学生讨论其形成的根源。
2.实现英汉语言沟通
虽然我们不赞成中国式英语的形成，但是我们却不反对“洋为中用”。在英语教学中，我们可以沟通各学科的知识内容，实现“英汉对照”。从而激发学生对英语学科的学习热情。比如说政治学科中的名词：“正能量”可以说成“Positive energy”；在讲倒装时，将苏轼的名句“但愿人长久，千里共婵娟。”“We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight，even though miles apart.”这样做不但降低了学生对英语学科的神秘感，而且随着社会经济的发展，高中生对知识多元化的渴求日益强烈，可以帮助学生沟通各科关系，建立合理的立体知识结构。
3.将知识学习由静态转换为动态
英语知识是一种语言交流工具，传统教学过程中让其在静态中学习本身就是错误的。实践中我们可以开展多样的教学活动，把调动学生的积极性和主动性放在首位，使他们经过独立思想和实践，将所有知识融会贯通，加深其体验性。教学活动主要包括：①课前进行演讲，内容从国际、国内到校内、班内，各种新闻、趣事都可以，但每段演讲时间应控制在三分钟以内，教师应事先看一遍讲稿，以确定其难易是否适宜；②学生根据课内容自编文艺节目等；③老师可以教学生唱英文歌曲或让学生看一些原版进口影片，听一些英文电影对白；④自编墙报、板报，成立深处英文广播站等，可将学生组成小组，分组轮流进行。
4.注意教学方法的选择
高中学生是学习能力极强的学生资源，他们对于用单一教学方法组织的课堂学习必然是不感兴趣的。在授课过程中，灵活的运用各种教学方法，可以将学生的注意力引入英语课堂。实践中我们可以采取以下教学方法：①每堂课除内容不同外，灵活运用录音、跟读、翻译、背诵等多种授课方式；②讲解较为抽象的知识点时，可用学生本人或其熟悉的人、事造句，这样可使其感受到英语的实用性、亲近性，学生才会愿意在适当的场合应用学过的知识，激发他们学习的主动性，提高其解疑的能力；③用多媒体技术教学，将复杂的内容用浅显的方式显示出来。
5.实现师生合作
在课堂教学创新过程中，外在氛围的影响作用也很大，和谐师生关系的构建，师生合作关系的形成，是实现教学方式创新的外在保障。突破传统教学中以教为中心的教学模式。老师要改变角色，构筑一种新型的师生关系。老师应是教学活动中的“首席”，是与学生共同分享和收获快乐的合作者。
综上所述，传统教育教学模式向新時代教育教学模式转变的过程中，很多方面都需要改进与创新。在实现创新的过程中教师的导很重要，学生的学也很重要。在高中英语学习中，老师应引导学生的思维，始终以学生为主体，让学生在提高英语能力的同时，养成自主学习和创新意识，只有这样才能适应时代发展的需要，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。
关键词：创新；高中；英语；教学方式
学生是教育教学的主体，在素质教育的理念中，关注的是学生的全面发展，知识的学习只是学生素质提升的载体，在课堂教学目标中，它也只是学生“三维”发展目标之一。教师不再是课堂“讲师”，学生不再是课堂中的“附庸”。在新课改中，学生的学习方式与教师的教学方式都在不断地创新着。在笔者看来，其实是教师教学方式的创新实现了学生学习方式的创新，实现了学生的全面发展。那么，在高中英语课堂中如何实现教学方式的创新呢？
一、了解学生学习方式的创新方向
学生是教育主体，在教学方式创新的过程中，学生需求是我们创新教学方式的根本方向，教师教学方式的创新要能引发学生学习方式的创新。那么学生学习方式的创新方向是怎样的呢？
1.主动性
主动性是现代学习方式的核心，它对应于传统学习方式的被动性，是学生学习兴趣的内在的最直接的表现。学生有了兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种愉快的享受和体验，学生就会克服困难，学习效果就会事半功倍。
2.独立性
独立性是现代学习方式的特征，它对应于传统学习方式的依赖性。每位中学生都有相当强的独立学习能力和未知欲望，老师必须不断地运用各种教学手段将学生的这种能力与欲望调动到最大限度。
3.独特性
每个学生都有着独特的个性，其学习方式在本质上都是其独特个性的体现。有效的学习方式都是个性化的，所以老师应在教学中重视学生学习的个体差异性，真正做到“因材施教”。
4.体验性
体验性是现代学习方式的又一特点。一是表现为身体的参与，学生不仅要用脑去思考，还用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、动手操作、用心去感悟是重视直接体验，教师要鼓励学生对知识的自我理解，鼓励学生发表自己的观点和看法。
5.问题性
学生要学会学习，必须学会提问题，因为问题是产生学习欲望的根本原因。教师在教学中要着重培养学生的问题意识，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性。
二、创新教学方式的方法
1.了解英语文化特点
英语是外来语言，在文化背景上、语义理解上、语法结构上都与学生的母语习惯有很大的区别，在创新教学方式时，首先就要从教材出发，了解英语文化特点。高中英语教材题材广泛，部分课文为英美原版文章。教师可以采取组织情景，学生解词达意，培养学生理解，运用语言和逻辑能力，促进其主动思考，突破教材原有的限制，进入一个更为广阔的知识空间。类似例子很多，比如说对课文中的人物性格形象做深入分析，让学生讨论其形成的根源。
2.实现英汉语言沟通
虽然我们不赞成中国式英语的形成，但是我们却不反对“洋为中用”。在英语教学中，我们可以沟通各学科的知识内容，实现“英汉对照”。从而激发学生对英语学科的学习热情。比如说政治学科中的名词：“正能量”可以说成“Positive energy”；在讲倒装时，将苏轼的名句“但愿人长久，千里共婵娟。”“We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight，even though miles apart.”这样做不但降低了学生对英语学科的神秘感，而且随着社会经济的发展，高中生对知识多元化的渴求日益强烈，可以帮助学生沟通各科关系，建立合理的立体知识结构。
3.将知识学习由静态转换为动态
英语知识是一种语言交流工具，传统教学过程中让其在静态中学习本身就是错误的。实践中我们可以开展多样的教学活动，把调动学生的积极性和主动性放在首位，使他们经过独立思想和实践，将所有知识融会贯通，加深其体验性。教学活动主要包括：①课前进行演讲，内容从国际、国内到校内、班内，各种新闻、趣事都可以，但每段演讲时间应控制在三分钟以内，教师应事先看一遍讲稿，以确定其难易是否适宜；②学生根据课内容自编文艺节目等；③老师可以教学生唱英文歌曲或让学生看一些原版进口影片，听一些英文电影对白；④自编墙报、板报，成立深处英文广播站等，可将学生组成小组，分组轮流进行。
4.注意教学方法的选择
高中学生是学习能力极强的学生资源，他们对于用单一教学方法组织的课堂学习必然是不感兴趣的。在授课过程中，灵活的运用各种教学方法，可以将学生的注意力引入英语课堂。实践中我们可以采取以下教学方法：①每堂课除内容不同外，灵活运用录音、跟读、翻译、背诵等多种授课方式；②讲解较为抽象的知识点时，可用学生本人或其熟悉的人、事造句，这样可使其感受到英语的实用性、亲近性，学生才会愿意在适当的场合应用学过的知识，激发他们学习的主动性，提高其解疑的能力；③用多媒体技术教学，将复杂的内容用浅显的方式显示出来。
5.实现师生合作
在课堂教学创新过程中，外在氛围的影响作用也很大，和谐师生关系的构建，师生合作关系的形成，是实现教学方式创新的外在保障。突破传统教学中以教为中心的教学模式。老师要改变角色，构筑一种新型的师生关系。老师应是教学活动中的“首席”，是与学生共同分享和收获快乐的合作者。
综上所述，传统教育教学模式向新時代教育教学模式转变的过程中，很多方面都需要改进与创新。在实现创新的过程中教师的导很重要，学生的学也很重要。在高中英语学习中，老师应引导学生的思维，始终以学生为主体，让学生在提高英语能力的同时，养成自主学习和创新意识，只有这样才能适应时代发展的需要，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。