积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子里有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
　　
　　一、积累“从生活中得来的材料”，可以从下面两方面入手
　　
　　坚持写观察日记。中学生写日记的通病是记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。要按照老舍先生说的那样：“仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来人要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨，你也能记下来，因为不知哪一天，你的作品里需要写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
　　选准求细求精。中学生学习的空间主要是家庭、学校，接触的人多是父母、同学、老师，不可能像作家那样到社会生活中自如地获得写作素材。然而，家庭是社会的细胞，学校也是个“多棱镜”，能够不同程度地折射出社会的方方面面。只要同学们选准角度，细致、深入地观察，也可以达到“一沙一世界，一花一天堂”的境界。例如，写“秋天”，同学们大体上以此立意：秋天来了，枯黄的叶子落了下来，让人泛起一阵阵的凄凉……而有的同学却仔细地观察秋天的景象，品味秋天的感受，引发联想，从而悟出：秋天像一位穿着金色裙子的仙女，她用宽大的衣袖挡住炎热，把明朗与清爽撒向人间，捧起沉甸甸的谷物和果实奉献给人们。由于这些同学观察、思考的角度是独特的，写出的文章电清新、洒脱。
　　
　　二、积累书籍和资料得来的材料
　　
　　一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。
　　阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。还要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。
　　课内外相结合。阅读可采用课内外相结合的方式。这就要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”在阅读内容上，只要是思想内容健康的均可，如自然科学、文史地理，这方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品，包括古诗词、名言瞀句、小说散文，既可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感；报刊杂志的大量知识与信息，也为学生提供了材料材源泉。阅读方法上，短小精美的文章要精读，长篇文章精读和略读相结合；古诗词、名篇要朗诵，知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合，读和思相结合。
　　做好读书笔记。逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记性不如烂笔头。”记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”，与阅凄的兴趣、爱好、水平、需要等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
　　有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感。有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然流泻、轻松自如。