【摘 要】
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不同的幼儿园教育质量概念界定背后,往往显示了质量观的差异。传统质量观从管理学和经济学视角出发,更为关心"目标达成"和"满足需求",遵循的是"管理的逻辑"和"市场的逻辑"。
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目“新型城镇化背景下西部学前教育发展战略研究”(项目编号:DGA130254);中央高校基本科研业务费专项项目“重庆市民办幼儿园教育质量保障体系研究”(项目编号:SWU1509349)的研究成果
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不同的幼儿园教育质量概念界定背后,往往显示了质量观的差异。传统质量观从管理学和经济学视角出发,更为关心"目标达成"和"满足需求",遵循的是"管理的逻辑"和"市场的逻辑"。我们站在幼儿的立场,基于幼儿权利视角与可持续发展理念,对幼儿园教育质量观重新审视,主张对幼儿园教育质量的理解应遵循"教育的逻辑",关注的核心是幼儿全面与可持续的发展。
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