论文部分内容阅读
摘 要： 化学是高中教学的重要内容，同时也是高中学生必须学习的内容。然而，在实际课堂教学中，部分学生会出现学不会、厌学等现象，导致高中化学课堂教学不能达到理想的效果。在新课程理念下，怎样才能实现高中化学高效课堂，这个问题已成为很多一线化学教师普遍关注的问题。针对此，在新课程理念下，如何构建高中化学的高效课堂成为诸多教育界人士普遍关注的重点话题。本文主要就新理念下的高中化学高效课堂进行了探究，旨在为提高学生学习效率、构建高效课堂奠定坚实的基础。
关键词： 新课程理念 高中化学 高效课堂
高中化学是高中教育的重要内容，也是高中生正确认识世界的基础，对促使学生形成正确的世界观和人生观具有重要的作用。作为高中化学的重要内容，高效课堂是优化教学效果，发挥其价值的重要内容。那么，如何在新课程理念下构建高效的高中化学课堂，这一问题是诸多化学教师普遍关注的问题。对此，本文进行了详细探讨，为构建高中化学的高效课堂提供了重要参考依据。
一、加强新课程培训，不断更新教学观念
在新课程理念下，只有不断加强新课程的培训工作，彻底更新教学观念，才能有效提高课堂教学的有效性，提高学生学习化学的效率。因此，新课程主要以创新思想为前提，这使得教学大纲发生了诸多变化，比如，新课程的课程资源和对课程的教学及评价等，都和创新思维有着千丝万缕的联系。但在实际教学过程中，高中化学教师很容易受到传统教学思路的影响，很难接受新课程的理念。这就需要高中化学教师开展相应的新课程培训工作，将新课程理念融入自身的教学观念中，进而从思想意识到彻底改变教学观念。尤其在实际教学实践过程中，如果对新课程的理论缺乏一定的认识和掌握，很难确保教学工作顺利开展。所以高中化学教师应加强对新课程理论知识的学习，积极做好关于相关新课程培训工作，对日常教学实践中遇到的问题应结合实际进行学习，有效提高新课程的教学效率。由于新课程要求高中化学教师在教学过程中要重视和学生之间的交往互动，这在一定程度上要求其在教学中正确处理教授学生知识和培养学生能力二者之间的关系，促使学生主动探究问题，强化教学效果。
二、结合生活实际，优化课程教学设计，激发学生兴趣
新课程要求教师在实际教学过程中，注意结合生活实际，使学生的视野得到有效拓宽，同时还可以有效利用化学等相关知识，达到解决问题的目的。通常情况下，高中化学知识比较枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，可以有效联系生活实际，让学生对化学知识感兴趣，这样才能有效强化课堂教学效果。比如，在讲授金属化合物和关于金属化学性质的问题之前，可以让学生分组，联系生活实际总结出常见的金属，阐明其主要性质有哪些，然后在实际教学过程中进行讨论。这样一来，学生对化学知识的学习就可以直接转化为常见的事物，有利于学生对化学知识的认知，提高理解能力，最终达到打造高中化学高效课堂的目的。另外，化学实验也可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生对化学知识的掌握和理解，同时还能提高学生的实践能力和动手能力，让学生的思维能力得到发展。所以，教师应优化课程设计，有效利用实验室的优势，激发学生的学习积极性，优化教学效果。由于新课程需要教师从实际出发，做好和学生之间的互动，同时结合课程的实际特点，优化课程设计，有效实施探究性教学，促使教师有效地将教学设计的最新观念和化学知识结合在一起，从而在新课程理念的指导下打造高中化学高效课堂。
三、有效利用现代化信息技术，创设一体化高效课堂
通常情况下，高中化学主要以概念和原理等理论知识为主，而这些内容往往比较抽象，不少学生往往很难理解和掌握。这就要求教师在新课程理念下，通过利用现代化信息技术，创设一体化高效课堂，也就是将高中化学内容以生动直观、图文并茂等形式充分展示出来，促使学生更好地掌握化学知识。比如，向学生教授原子结构与元素性质这一知识点时，可以利用计算机相关软件，构建不同元素的三维原子结构，并与主族元素的三维原子结构进行比较，从而促使学生更好地理解原子结构。因此，在实际的高中化学教学过程中，教师可以充分使用计算机多媒体，通过相应的视频或者动画等形式，将一些抽象的化学知识转化为相对直观容易理解的内容，促使学生更好地掌握相关化学知识，提高高中化学的教学质量和教学效率。
综上所述，在新课程理念下，要想实现高中化学的高效课堂，就要求在实际的化学教学中，根据学生的实际情况，不断更新教学观念，并引导学生主动联系生活实际，将难以理解的化学知识点转换为容易理解的事物，激发学生学习化学的兴趣，提高学生对化学知识的理解力，进而达到掌握化学知识的目的。除此之外，还可以利用计算机多媒体技术，通过图片、动画等形式将难以理解的化学知识形象地展示出来，加深学生的理解，进而达到构建高中化学高效课堂目的。
参考文献：
[1]姚燕平.浅议新课程理念下高效化学课堂的构建[J].新课程导学，2013（26）：38.
[2]张健.浅议新课程理念下高中化学高效课堂的建立[J].高中数理化，2014（8）：57.
[3]石佳美.新课程理念下高中化学高效课堂的构建[J].数理化学习（教育理论），2011（7）：64-65.
关键词： 新课程理念 高中化学 高效课堂
高中化学是高中教育的重要内容，也是高中生正确认识世界的基础，对促使学生形成正确的世界观和人生观具有重要的作用。作为高中化学的重要内容，高效课堂是优化教学效果，发挥其价值的重要内容。那么，如何在新课程理念下构建高效的高中化学课堂，这一问题是诸多化学教师普遍关注的问题。对此，本文进行了详细探讨，为构建高中化学的高效课堂提供了重要参考依据。
一、加强新课程培训，不断更新教学观念
在新课程理念下，只有不断加强新课程的培训工作，彻底更新教学观念，才能有效提高课堂教学的有效性，提高学生学习化学的效率。因此，新课程主要以创新思想为前提，这使得教学大纲发生了诸多变化，比如，新课程的课程资源和对课程的教学及评价等，都和创新思维有着千丝万缕的联系。但在实际教学过程中，高中化学教师很容易受到传统教学思路的影响，很难接受新课程的理念。这就需要高中化学教师开展相应的新课程培训工作，将新课程理念融入自身的教学观念中，进而从思想意识到彻底改变教学观念。尤其在实际教学实践过程中，如果对新课程的理论缺乏一定的认识和掌握，很难确保教学工作顺利开展。所以高中化学教师应加强对新课程理论知识的学习，积极做好关于相关新课程培训工作，对日常教学实践中遇到的问题应结合实际进行学习，有效提高新课程的教学效率。由于新课程要求高中化学教师在教学过程中要重视和学生之间的交往互动，这在一定程度上要求其在教学中正确处理教授学生知识和培养学生能力二者之间的关系，促使学生主动探究问题，强化教学效果。
二、结合生活实际，优化课程教学设计，激发学生兴趣
新课程要求教师在实际教学过程中，注意结合生活实际，使学生的视野得到有效拓宽，同时还可以有效利用化学等相关知识，达到解决问题的目的。通常情况下，高中化学知识比较枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，可以有效联系生活实际，让学生对化学知识感兴趣，这样才能有效强化课堂教学效果。比如，在讲授金属化合物和关于金属化学性质的问题之前，可以让学生分组，联系生活实际总结出常见的金属，阐明其主要性质有哪些，然后在实际教学过程中进行讨论。这样一来，学生对化学知识的学习就可以直接转化为常见的事物，有利于学生对化学知识的认知，提高理解能力，最终达到打造高中化学高效课堂的目的。另外，化学实验也可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生对化学知识的掌握和理解，同时还能提高学生的实践能力和动手能力，让学生的思维能力得到发展。所以，教师应优化课程设计，有效利用实验室的优势，激发学生的学习积极性，优化教学效果。由于新课程需要教师从实际出发，做好和学生之间的互动，同时结合课程的实际特点，优化课程设计，有效实施探究性教学，促使教师有效地将教学设计的最新观念和化学知识结合在一起，从而在新课程理念的指导下打造高中化学高效课堂。
三、有效利用现代化信息技术，创设一体化高效课堂
通常情况下，高中化学主要以概念和原理等理论知识为主，而这些内容往往比较抽象，不少学生往往很难理解和掌握。这就要求教师在新课程理念下，通过利用现代化信息技术，创设一体化高效课堂，也就是将高中化学内容以生动直观、图文并茂等形式充分展示出来，促使学生更好地掌握化学知识。比如，向学生教授原子结构与元素性质这一知识点时，可以利用计算机相关软件，构建不同元素的三维原子结构，并与主族元素的三维原子结构进行比较，从而促使学生更好地理解原子结构。因此，在实际的高中化学教学过程中，教师可以充分使用计算机多媒体，通过相应的视频或者动画等形式，将一些抽象的化学知识转化为相对直观容易理解的内容，促使学生更好地掌握相关化学知识，提高高中化学的教学质量和教学效率。
综上所述，在新课程理念下，要想实现高中化学的高效课堂，就要求在实际的化学教学中，根据学生的实际情况，不断更新教学观念，并引导学生主动联系生活实际，将难以理解的化学知识点转换为容易理解的事物，激发学生学习化学的兴趣，提高学生对化学知识的理解力，进而达到掌握化学知识的目的。除此之外，还可以利用计算机多媒体技术，通过图片、动画等形式将难以理解的化学知识形象地展示出来，加深学生的理解，进而达到构建高中化学高效课堂目的。
参考文献：
[1]姚燕平.浅议新课程理念下高效化学课堂的构建[J].新课程导学，2013（26）：38.
[2]张健.浅议新课程理念下高中化学高效课堂的建立[J].高中数理化，2014（8）：57.
[3]石佳美.新课程理念下高中化学高效课堂的构建[J].数理化学习（教育理论），2011（7）：64-65.