当被空降到一个“无人问津”的班级时，每位老师都会忐忑不安，如何实现差班的转化，是一件很不容易的事情，尹老师在接手了一个被众人拒绝的班级之后，经过精心的准备，在第一课为以后的工作奠定了良好的基础。
　　
　　在实在无人接招的情况下，我迈进了这个班：由于特殊情况，三年下来这个班已换了六位老师，语文抽测调研全区倒数。若是一帮调皮鬼还好，那些孩子只要你能征服他，很容易调理。可这个班超级安静，我听课时见识过的：问题抛出去，等待你的只有回音。激烈了两三遍，仍然冷场。如此沉默的群体，让人无从下手。
　　开学第一节课，怎样给他们开场呢？我陷入了深思：是什么让他们保持沉默？应该是自卑，频繁地调换老师，使得师生之间的关系生疏，学生表现不好，老师埋怨，越埋怨越反感，长期的恶性循环导致学生一致采取不理政策。这也是学生明哲保身的措施，表扬也罢批评也罢，都没我的事。
　　如何让他们自信起来，让他们承认我，亲近我？不由得想起中师时的一个早晨，我正在走廊打扫卫生，张兴朝校长经过，随口喊出了我的名字，并亲切地说：“辛苦了！”我顿时愣住了，激动了一天，只差没逢人便炫耀了，从此我的工作做得更好了！后来我和别人交流时，竟有许多同学和我有同样的经历，偌大一个学校的校长能记住那么多普通学生的名字，那是一种怎样的教育情怀！台湾校长高震东就认为：良好的教育效果，来自于良好的师生关系，公开在学校里举行“达标点名活动”。
　　我的眼前豁然一亮：最好的方法是能喊出他们的名字，说出他们的优点，给他们一个大的惊喜！让他们感受到在我心目中他们是有地位的！
　　这个难度有点大，不过功夫不负有心人：我同时负责学籍和学生管理工作，多少已经认识一部分，再多做些工作：有空没空就观察一下，拉着老师或学生询问一番（当然只问优点）。到了我的课时，30多个名字已深入我心了。
　　我面带微笑走进了教室，先做了一番自我介绍，然后说：“有没有学生也来个自我介绍，让老师认识一下呢？”果然不出所料，一片寂然，没人理我，我只好唱独角戏了。
　　“你们是给老师出个考题，看我能叫出你们的名字是吗？好的，那我可要显身手了!”看得出他们的眼中满是疑惑！
　　“嵇婉婉，上次国旗下讲话感情饱满，朗读水平很好！”我走到一位秀气的小姑娘面前说道。她立即站了起来，坐下去时腰板挺得笔直，满脸自豪！
　　“尹冠臣，从大黄山转来的，英语成绩不错！”
　　“石梦雨，是石荣欣的妹妹吧，你姐姐可是咱们学校的骄傲，相信你一定也毫不示弱！”
　　“石硕妍，广播操咱们班领操的，那操做得真是标准！”
　　每个被喊到名字的学生明显兴奋得难以抑制，而没喊到名字的则伸长脖子，瞪大了的眼睛中充满了期待。
　　“郭强，心地特别善良，上次一个低年级小朋友摔倒了，鼻子出血，他就一边让别人报告老师，一边给止血。”
　　“苗宁，咱们班忠实的守卫者，每次总是最后走，关好窗，锁好门！”
　　“你是李家辉，多么帅气的小伙子，你的爸妈一定希望你给他们争光，让你们家蓬荜增辉！”
　　……
　　终于有同学忍不住了，急切地说：“我呢？老师你认识吗？”当我说出他的名字之后，他那骄傲幸福的表情让我感动！
　　当然确实有几个我真的喊不上来，我就坦白承认：“哎，我记了几次，老是把你和某某弄混淆，你们给我出出点子，怎么记住这几个小家伙的名字！”于是在剩下的时间里，我们就一块商讨剩下的孩子名字中的含义及他们最显著的特点。可爱的孩子们，甚至还给我当堂测试，我成了他们的学生了！
　　最后，我郑重地告诉他们：记住别人的名字是对别人最大的尊重。
　　第二天早上，我走在路上，多了主动给我打招呼的孩子，仔细一看就是这个班的，我想我们的课堂在不久后就会充满生机！因为我相信：如果你看到的学生都像恶魔，那么你就天天生活在地狱；如果你看到的学生都像天使，那么你就天天生活在天堂。
　　毕业测试时，这帮孩子交上了一份份满意的答卷！