作文教学是小学语文综合能力评估的主要方式之一，写作能力的高低往往在一定程度上體现出学生的语文综合素养。因此，如何有针对性地开展作文教学，避免出现千篇一律“工厂化”的“模板文”，创意作文指导尤为重要。
　　一、创设恰当的教学情境
　　小学作文教学一直以来是教学中的重点和难点，教师在开展作文教学时要打破传统思维，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的写作兴趣，提高学生写作的效率。创设作文教学情景，不但可以增添教学的趣味性，还可以调动学生的创作热情，使学生面对写作题目时产生很多想法，写出新颖、深刻的作文。同时，创设作文教学情境能使学生融入相应的情景中写作，有利于提高学生的发散思维能力，更好地抒发自己的真情实感。
　　例如，在以“未来世界是怎样的”为题的作文教学中，教师可以首先为学生播放相应的短片，介绍科技对未来的影响。通过相关视频，学生可以不断丰富思想内涵，开拓视野，打破固有思维写作。教师可以从未来的衣、食、住、行这四个方面分别介绍未来世界的样子：未来世界的人们穿的衣服是怎样的;吃的东西是怎样的;住的房子是怎样的;交通工具是怎样的。通过这四方面的启发，促进学生对未来世界的想象。在教学时，教师运用视频创造了一定的教学情境，学生将自己融入到教学情境中，就可以想象出未来世界的大致样子。最后，教师可以让学生扮演未来的人，想象未来世界人们生活的细节，并将其写入作文。
　　二、鼓励学生想象
　　学生只有拥有了想象力，才有创造力，因此在作文指导中，教师首先要做的就是鼓励学生想象，拓展学生的想象空间。想象力是儿童的特权，教师在教学中，要通过鼓励消除学生的恐惧心理，鼓励学生大胆思考、大胆想象、积极尝试、勇于尝试，引导学生养成良好的思维习惯，进而写出别具一格、有创意的作文。
　　例如，在以“小动物的童话世界”为题的作文指导中，教师要引导和鼓励学生发散思维，大胆想象。想象的内容可以是天马行空的，也可以是基于寓言故事进一步展开思考的。在课堂教学中，教师就可以帮助学生总结课文所学过的有关动物的寓言故事，并对其内容进行梳理，帮助学生找到童话类的寓言故事有哪些特点，并让学生在写作时抓住这些特点。同时，为了激发学生的想象，教师可以让五个同学组成一小组，分别扮演动物世界里的不同角色，可以是动物，也可以是植物，甚至可以是石头等静物，然后让学生模仿其动作或语言等。通过这样的形式，不断激发学生的想象能力，促进学生写作思维的发展。
　　三、以现实为基础合理想象
　　在创意作文指导中，学生的想法要大胆，要勇于创新，但联想、想象等要合情合理，不能胡编乱造。因此，在作文教学中，教师要始终把握以现实为基础这一基本原则，引导学生发散思维，展开联想和想象，不能让学生毫无根据地胡思乱想。如，看到蒲公英时可以引领学生联想到降落伞，看到柳树随风起舞可以引领学生联想到纤细苗条、长发飘飘的姑娘，又或者进行科学幻想，想象未来的生活是怎样的，也要以如今现代科技的发展状况为前提，不能随心所欲毫无根据地乱想。因此，在创意作文写作指导中，教师在倡导大胆想象，提高学生创新能力的同时，也要抓住学生生活经验不足的劣势，帮助学生补齐短板，从实际出发寻找最适合学生写作的题材。
　　例如，在写未来的机器人的作文时，教师不能让学生随自己的心意想怎么写就怎么写，而应该引导学生了解现代科技的发展程度，以现实为基础进行合理的想象，使学生的作文具有一定的真实性，又充满童真童趣。只有通过这样的形式，学生才能够写出有创意的作文，在作文中表达自己的真实情感，从而全面提高学生的作文能力。以现实为基础的创意作文指导教学，能够拓展学生思维，提高学生的想象力，从根本上提高学生的作文能力。
　　总之，作文教学是小学语文课堂教学中重要的一部分，创意作文指导教学可以有效提高学生的想象力，让学生产生表达欲望。在素质教育的理念下，教师要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，培养学生的各方面能力。加强小学语文创意作文的教学，对于学生的思维锻炼来说具有极为重要的意义，不但可以提高学生的写作能力，还能够促进学生的发散性思维和想象力的发展。