【摘 要】
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建构主义者认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者主动建构的,是学习者依据先前知识经验,在真实的情景中展开的.可见,教学研究过程需要教师为学生创设情景,使之在层层
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建构主义者认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者主动建构的,是学习者依据先前知识经验,在真实的情景中展开的.可见,教学研究过程需要教师为学生创设情景,使之在层层深入的探索中自然产生一种学习需要,以更主动地进行学习.逐层研究式教学可以充分体现“以学定教,以教导学”的教学理念,它所体现出来的特征契合于现代教学论和建构主义的理论需求.逐层研究教学是教师根据学生的认知能力和思维习惯,将教学按由浅入深、由巩固基础到发展能力的秩序展开,使得学生对于知识的理解和掌握变得更容易的一种教学策略.
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