【摘 要】
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随着新时代的到来,共情的作用日益彰显,培养学生的共情力是学校的责任之一。在道德与法治教学中有效利用教材、充分借用素材,唤起共情性理解、引发情感体验。通过运用角色扮演法、支架式教学、抛锚式教学、实践锻炼法,设身处地体验共情情绪,循序渐进培养共情意识,浸入情境培养共情品质,实际运用提高共情能力,在实践中提高小学生的共情能力。教师需要换位思考、以身作则,做具有共情能力的老师。
【基金项目】
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山西省研究生教育改革课题“教育学研究生课程‘聚焦问题、知行并进’教学模式研究”（2019JG108）研究成果；
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随着新时代的到来,共情的作用日益彰显,培养学生的共情力是学校的责任之一。在道德与法治教学中有效利用教材、充分借用素材,唤起共情性理解、引发情感体验。通过运用角色扮演法、支架式教学、抛锚式教学、实践锻炼法,设身处地体验共情情绪,循序渐进培养共情意识,浸入情境培养共情品质,实际运用提高共情能力,在实践中提高小学生的共情能力。教师需要换位思考、以身作则,做具有共情能力的老师。
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