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摘要：随着教育改革的深入，更加重视学生的发展，把教育部重心放在了学生的核心素养的培养，促进学生的全面发展。在双创的背景下某高校课程体系不断的改革创新，本文主要介绍高校艺术类专业创新创业教育课程体系的构建，在双创背景下，对其展开讨论，探索构建思路与方法。
关键词：双创背景；高校艺术类专业；创新创业；教育；课程体系；构建
在双创的背景下，高校的创新创业教育是现代高校发展的一个重要的部分。大众创业，万众创新，首先是由李克强总理提出的，在近几年，更是强调双创，在2018年的九月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。最近的纪念，无论是地方的发展还是企业以及教育都是深入解读“大众创业，万众创新”。而本文主要研究的内容就是高校艺术类专业创新创业教育在双创背景下的发展路径，促进课程体系的构建。
一、研究背景
在当前的社会发展的背景下，大学毕业生的就业困难问题已经引起了社会和国家的重视，国家学校支持大学生创业，这也让更多的大学生找到人生的方向，利用所学的内容大展身手。不仅可以扩大就业，还能增加收入，是作为解决大学生就业问题的一种迂回道路，政府也就此退出了一些先关的政策，支持帮助大学生创业。各大高校也就展开了创新创业教育课程体系的构建。高校的艺术类专业包括了美术类，音乐表演类以及书法类等等，每一类都包括了很多个专业，比如美术类有服装设计、广告学以及建筑方面的设计，音乐表演类有歌舞表演、广播电视编导等等，书法累的艺术又由不同书法的相关研究专业。不同艺术专业的学生都有自己所产长的技术，高校艺术类专业的创新创业教育课程体系的建设也要从艺术专业本身的特点来尽心，不能完全按照其他文化类的专业课程体系来构建。
二、当前高校艺术类专业及创新创业教育存在的问题
目前，双创教育已经引起了各大高校的重视，也在积极的进行中，包括了高校的艺术类专业，大学生的创业激情与热情递增，但是在发展的过程，仍然发现存在一些不足，需要进一步的改进：（1）高校艺术类专业的创新创业教育的模式还不够完善，开展的形式比较单一，就比如服装设计专业的教育，高校的教育也仅仅是帮助学生分析当前的发展形式，帮助学生进行职业的规划。要创业就需要学生成为创新型的综合人才。（2）课程体系需要进步的完善，就比如游戏动漫设计专业的教学，教材缺乏，不能满足学生的发展，而且更多的多个专业共同利用一种课程体系。（3）师资力量不够，培养学生的创新创业，首先对于老师就要具有一定的创业经验和思想，否则根本达不到教学的目的。
三、高校艺术类专业创新创业教育课程教育体系的构建措施
（一）提升师资力量，提供教学保障
师资力量是保证教学的一个关键因素，在双创的背景下，高校艺术类专业的创新创业教育也要重视师资力量的。首先要加强学校中艺术类专业教师的培训，让其能够深入认识双创背景下教育的要求以及目的。然后是可以引进一些兼职教师，比如深入社会，把优秀的成功人士，行业的企业家等定期聘请到学校给学生授课分享，比如游戏动漫就可以寻找游戏公司的企业家，设计师等来进行授课。另外建设专门的专业教师团队，更加重视教师的创新创业的经验和能力。而且还要加强老师的交流，学校的老师与兼职的教师或者合作的企业要加强沟通交流，相互的学习，提高学校专业教师的教学水平。
（二）重视实践教学
要正确的认识到实践教学在在创新创业教育课程体系构建中的重要性，要提高学生的创新创业的综合技能，把创新创业教育与专业的而理论学习相结合，能够把理论的知识结合到实践中去，实现创新创业的教育。同时要建立实践基地，让学生能够在理论学习的过程中，去法自己的想法创新得到一个实践的验证，这就需要学校要加强与合作企业的联系，能够共同建立实践基地，让学生的问题及时得到解决，还能及时的而了解社会的发展需求。
（三）创建一个良好的环境
要进行创新创业教育课程体系的构建，学习教育环境也是非常重要的，比如可以组建创新创业学生俱乐部，在课程的设计中，重视学生的发展，让学生始终处于主体地位，让学生的思想得到实现。就比如舞蹈专业的学生，与相同意愿的伙伴组成一个创新创业的团队，这一团队可以包括教师、企业家等等。这样有利于学生了解社会的创新创业的相关信息。除此之外，还要建立创业竞争的机制，形成一个良好的竞争环境，可以有效的激发学生的竞争意识，还能培养学生的创新创业的能力。这里专业的教师和合作的企业单位可以共同制定相对应的评价标准，并设计奖项，激发学生的参与热情和能力。
（四）完善课程体系
根据当前创新创业教育课程体系构建的不足，可以根据不同的专业以及不同阶段的学生制定不同的教学计划，不同阶段的学生所需要的知识和教学的内容是不同的，就比如大一与大三的学生是不能共同一套教学的。（1）对于大一大二的学生，更多的是让其能够正确的认识到创新创业的思想理论，正确认识当前社会的竞争情况，而且他们的对自己的大学生生活学习充满了激情和希望，正式开展创新创业教育的最佳时期，培养他们的创新意识和创业意识，能够把艺术专业结合到社会实际发展进行教学，把创业心里、创业基础、创新思维等等可以计划到课程设计中去，培养创新精神和创业能力。（2）这主要针对的是大三的学生，同时还是据创业意识和创业潜质的学生，可以以选修课的形式，对其进行进一步的指导，让教学更加全面，促进学生的全面发展，突出实践教学和社会实际案例的分析，并且创建个良好的创新创业环境，这就回到上述的第二個点和第三个点。
四、结束语
通过文章的分析，在双创的背景下，高校艺术类专业创新创业教育课程体系的构建，主要从师资力量、实践性、教学环境以及不同阶段的学生要进行不同的课程设计几个方面来进行，促进大学艺术专业学生的创新创业教育的开展，同时也需要不断的改进，吸取成功的教育经验，不断的完善课程体系，促进学生的全面发展，培养创新型综合人才。
（作者单位：信阳学院艺术学院）
参考文献
[1]聂晶晶.“双创”背景下高校艺术类专业创新创业教育课程体系的构建[J].课程教育研究，2018（21）：26.
关键词：双创背景；高校艺术类专业；创新创业；教育；课程体系；构建
在双创的背景下，高校的创新创业教育是现代高校发展的一个重要的部分。大众创业，万众创新，首先是由李克强总理提出的，在近几年，更是强调双创，在2018年的九月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。最近的纪念，无论是地方的发展还是企业以及教育都是深入解读“大众创业，万众创新”。而本文主要研究的内容就是高校艺术类专业创新创业教育在双创背景下的发展路径，促进课程体系的构建。
一、研究背景
在当前的社会发展的背景下，大学毕业生的就业困难问题已经引起了社会和国家的重视，国家学校支持大学生创业，这也让更多的大学生找到人生的方向，利用所学的内容大展身手。不仅可以扩大就业，还能增加收入，是作为解决大学生就业问题的一种迂回道路，政府也就此退出了一些先关的政策，支持帮助大学生创业。各大高校也就展开了创新创业教育课程体系的构建。高校的艺术类专业包括了美术类，音乐表演类以及书法类等等，每一类都包括了很多个专业，比如美术类有服装设计、广告学以及建筑方面的设计，音乐表演类有歌舞表演、广播电视编导等等，书法累的艺术又由不同书法的相关研究专业。不同艺术专业的学生都有自己所产长的技术，高校艺术类专业的创新创业教育课程体系的建设也要从艺术专业本身的特点来尽心，不能完全按照其他文化类的专业课程体系来构建。
二、当前高校艺术类专业及创新创业教育存在的问题
目前，双创教育已经引起了各大高校的重视，也在积极的进行中，包括了高校的艺术类专业，大学生的创业激情与热情递增，但是在发展的过程，仍然发现存在一些不足，需要进一步的改进：（1）高校艺术类专业的创新创业教育的模式还不够完善，开展的形式比较单一，就比如服装设计专业的教育，高校的教育也仅仅是帮助学生分析当前的发展形式，帮助学生进行职业的规划。要创业就需要学生成为创新型的综合人才。（2）课程体系需要进步的完善，就比如游戏动漫设计专业的教学，教材缺乏，不能满足学生的发展，而且更多的多个专业共同利用一种课程体系。（3）师资力量不够，培养学生的创新创业，首先对于老师就要具有一定的创业经验和思想，否则根本达不到教学的目的。
三、高校艺术类专业创新创业教育课程教育体系的构建措施
（一）提升师资力量，提供教学保障
师资力量是保证教学的一个关键因素，在双创的背景下，高校艺术类专业的创新创业教育也要重视师资力量的。首先要加强学校中艺术类专业教师的培训，让其能够深入认识双创背景下教育的要求以及目的。然后是可以引进一些兼职教师，比如深入社会，把优秀的成功人士，行业的企业家等定期聘请到学校给学生授课分享，比如游戏动漫就可以寻找游戏公司的企业家，设计师等来进行授课。另外建设专门的专业教师团队，更加重视教师的创新创业的经验和能力。而且还要加强老师的交流，学校的老师与兼职的教师或者合作的企业要加强沟通交流，相互的学习，提高学校专业教师的教学水平。
（二）重视实践教学
要正确的认识到实践教学在在创新创业教育课程体系构建中的重要性，要提高学生的创新创业的综合技能，把创新创业教育与专业的而理论学习相结合，能够把理论的知识结合到实践中去，实现创新创业的教育。同时要建立实践基地，让学生能够在理论学习的过程中，去法自己的想法创新得到一个实践的验证，这就需要学校要加强与合作企业的联系，能够共同建立实践基地，让学生的问题及时得到解决，还能及时的而了解社会的发展需求。
（三）创建一个良好的环境
要进行创新创业教育课程体系的构建，学习教育环境也是非常重要的，比如可以组建创新创业学生俱乐部，在课程的设计中，重视学生的发展，让学生始终处于主体地位，让学生的思想得到实现。就比如舞蹈专业的学生，与相同意愿的伙伴组成一个创新创业的团队，这一团队可以包括教师、企业家等等。这样有利于学生了解社会的创新创业的相关信息。除此之外，还要建立创业竞争的机制，形成一个良好的竞争环境，可以有效的激发学生的竞争意识，还能培养学生的创新创业的能力。这里专业的教师和合作的企业单位可以共同制定相对应的评价标准，并设计奖项，激发学生的参与热情和能力。
（四）完善课程体系
根据当前创新创业教育课程体系构建的不足，可以根据不同的专业以及不同阶段的学生制定不同的教学计划，不同阶段的学生所需要的知识和教学的内容是不同的，就比如大一与大三的学生是不能共同一套教学的。（1）对于大一大二的学生，更多的是让其能够正确的认识到创新创业的思想理论，正确认识当前社会的竞争情况，而且他们的对自己的大学生生活学习充满了激情和希望，正式开展创新创业教育的最佳时期，培养他们的创新意识和创业意识，能够把艺术专业结合到社会实际发展进行教学，把创业心里、创业基础、创新思维等等可以计划到课程设计中去，培养创新精神和创业能力。（2）这主要针对的是大三的学生，同时还是据创业意识和创业潜质的学生，可以以选修课的形式，对其进行进一步的指导，让教学更加全面，促进学生的全面发展，突出实践教学和社会实际案例的分析，并且创建个良好的创新创业环境，这就回到上述的第二個点和第三个点。
四、结束语
通过文章的分析，在双创的背景下，高校艺术类专业创新创业教育课程体系的构建，主要从师资力量、实践性、教学环境以及不同阶段的学生要进行不同的课程设计几个方面来进行，促进大学艺术专业学生的创新创业教育的开展，同时也需要不断的改进，吸取成功的教育经验，不断的完善课程体系，促进学生的全面发展，培养创新型综合人才。
（作者单位：信阳学院艺术学院）
参考文献
[1]聂晶晶.“双创”背景下高校艺术类专业创新创业教育课程体系的构建[J].课程教育研究，2018（21）：26.