摘要：当前，我国基础教育领域的改革正以前所未有的姿态走向核心素养领域，核心素养的实现有赖于学科课程建设和课堂教学，高职英语教育要向智能化教学转变，以培养学生核心素养为核心。教育实践中，应从利用课堂导入环节、引进信息化手段、精心布置课堂练习多个方面入手，全面、深入地分析了核心素养观下高职英语课程建设的基本方法和具体策略。
关键词：高职英语;核心素养;课程建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
新一轮课程改革明确地要求教师要在教学过程中去发展，培养学生的核心素养，让学生真正成为社会需要的高素质人才。而英语作为一门国际通用语言，更是我国高职英语教育的一门基础课程，自然也成为实施素质教育的重要阵地，只有从核心素养的角度，开展英语课程建设，才能促进学生的全面发展。所以，每一位高职英语教师都应形成科学的教学理论，结合实际构建出符合核心素养的英语课程，促进核心素养的落实和渗透。
一、利用课堂导入环节，奠定课堂教学基础
作为课堂教学的重要环节，要尽快吸引学生的注意力，首先要激发学生的学习兴趣，为有效的课堂教学奠定基础。为了达到这一目的，高职英语教师要从游戏、谜语、故事、新课标、教学大纲、新课标等方面进行调整。如竞赛等趣味性方法，使学生对导入内容产生兴趣，导入课堂教学，正式教学内容的引入，可有效开启学生思维的阀门，激发学生的兴趣、联想，促使学生主动参与学习活动。
例如，在讲授《Shopping》这一知识时，本节课以购物为主，课程主题对学生并不陌生，在此基础上，笔者结合实际案例，列举了一些购物案例，以此来激发学生的学习热情，使学生在他们所处的环境中学习课程。面临熟悉的环境，学生的学习热情会更加高涨，所以，学生要根据自己的生活经验来表现。同时，笔者还为学生们提供了展示的空间，让学生对购物过程进行了详细的描述，然后，笔者再正式地介绍这节课的内容。
二、引进信息化手段，创新知识的表达方式
随着教育信息化的发展和深入，多媒体等信息技术手段在教学实践中被广泛地运用和推广，为教学方法的创新、教学容量的扩大、教学过程的优化提供了新的可能。因此，高职英语教师必须具备与时俱进的意识，不断提高自身的教学水平，熟练运用多媒体辅助教学设备，该系统将英语知识数字化、动态加工处理，通过图画、图象等方式呈现出来，以创造直观，形象逼真，直观的教学场景，能够给学生带来各种情绪的震撼，充分感受并促进学生对英语知识的理解与掌握。
例如，在《What’s Important》教学中，许多学生对英语学习持消极态度，为激发学生的学习热情，优化学生的感性认知，笔者引入了信息技术进行教学。课程开始后，笔者首先利用多媒体技术对学生进行教学，介绍了该课程的相关内容，然后以图片、视频等形式深化教学内容，通过视频、图片相结合，使学生注意力更集中，通过此次活动，课堂效果十分明显，学生的学习热情也大大提高。
三、精心布置课堂练习，巩固课堂教学成果
练习是教育教学中的重要环节，可以帮助学生掌握知识，形成技能，发展智能和能力。因此，高职英语教师应根据具体内容，精心设计出综合、干扰、拓展、趣味等课堂练习，以保证讲解英语基本理论知识。此外，教师应明确学生不同的学习能力水平，并以此為基础设计分层练习，使不同层次的学生根据自身能力、认知特点，感受成功带来的快乐，从而有效巩固和强化新知识，进一步巩固课堂教学成果。
例如，在教授《Health》这一部分知识时，笔者首先根据教学过程进行教学，随着教学进度的展开，笔者又结合本节课程的知识点，再为学生设计一些例题。例题下发后，笔者会给学生充足的解答时间，另外，笔者会根据例题的难度给予学生一定的引导，经过一段时间，笔者又让学生回答自己的答案，从学生的回答中可以了解到学生的学习情况。
四、活跃课堂上的写作氛围
高职英语教师应该懂得活跃课堂氛围的重大意义，也能让学生在课堂上对于写作产生更大的热情。高职英语教师应该让学生懂得：自己应该和自己的同学打成一片、彼此协作、互利共赢，在此同时，学生的写作能力也能沿着正确的道路向前发展，同时能让学生深刻地懂得。高职生也要懂得：自己的写作问题和思维问题中，也不乏相关的知识元素。高职生要懂得克服自身的问题，同时也能消除自己的被动思维，由此学生才能在写作的同时得到更大的进步和发展。
总而言之，社会发展形势的变化使得英语教育重新定位，要求将核心素养的实施贯穿于英语课程建设和实践教学的全过程，以更好地推进素质教育，推动英语教育向纵深发展。所以，作为高职英语教师，我们要真正意识到自己肩负的重要责任和使命，摆正教学态度，应时代的号召，在课程建设与整合方面，应利用课堂导入环节、引进信息化手段、精心布置课堂练习等策略，改进和优化高职英语教学流程，加强大学生英语核心素养，培养综合性人才，推动社会进步。
参考文献
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