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本节课以问题为引领,以活动为主线,引导学生观察、思考、探索、交流,从而初步体会一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的内在联系,主动构建认知结构,感受数形结合的思想,感悟一次函数是数学知识和方法的自然延伸,帮助学生的数学思维逐步实现由常量数学到变量数学的飞跃。
“导问研学”下三个“一次”的关联教学
【摘 要】
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本节课以问题为引领,以活动为主线,引导学生观察、思考、探索、交流,从而初步体会一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的内在联系,主动构建认知结构,感受数形结合的思想,
【机 构】
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江苏省扬州市文津中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2016年07期
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