信息化发展从起步、成长到长成、成熟阶段,相应地也是从强调个人应用、部门和局部应用到强调全局应用、全局应用与个人应用有机结合的过程,同时也是从原始自由主义、割据时代逐步发展到整体主义时代、人本主义时代的过程。
　　信息化的发展有两个规律:可持续发展规律和可跨越式发展规律。可持续发展包括:技术上的可持续、应用上的可持续、投入上的可持续、人力资源的可持续、机制上的可持续。可跨越式发展是指:需求和目标是可跨越的,技术上是可跨越的,管理和文化上是可跨越的,基础设施等是可跨越的。可跨越和可持续应该是动态平衡的关系。
　　高校信息化建设的可跨跃式发展存在以下现实需求:(1)发展目标的需求;(2)用户体验的需求;(3)成本控制的需求;(4)技术更新换代的需求;(5)建设和管理者的发展需求。信息化的可跨越式发展在理论上、方法上、技术上、实践上都具有可行性。
　　从2001年起,中山大学基于可跨越式发展的思路,开始建设数字化校园。第一代可跨越式发展实现了以数字化信息资源建设及其应用为核心;以数字化学习与校务管理系统为重点;数据集中、设备集中、应用集中;统一数据库、统一标准、统一开发平台、统一用户管理、统一门户。构建了覆盖全校基础应用、教学应用、科研应用、管理应用和生活等方方面面的数字化校园;实现全局应用的模式,消灭了信息孤岛和应用孤岛。第二代数字化校园的建设要体现以人为本,创新应用模式,在信息聚合模式、服务整合模式、协同工作与个性化应用模式等方面做一些探讨,实现移动办公、可视化服务、个性化应用等,实现应用的多元化和立体化。
　　(本文根据现场录音及PPT整理)