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摘要：小学语文教学作为我国教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的综合素质，还能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观，对班级管理工作的有效开展有着非常重要的意义。因此，本文通过论述小学教学与班级管理结合的重要性，着重探析了小学语文教学和班主任管理有效结合的方法。
关键词：小学语文；班级管理；方法
小学的教育不仅仅是对学生知识启蒙的教育，更是对学生思想启蒙的教育。所以，小学的班级管理要和语文教学相互配合，从而提高班级管理效果，为学生综合素质的提升打下良好的基础。
一、小学语文教学与班主任管理结合的重要性
在语文教学过程中，可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，从而对班主任的班级管理起到一定的作用。因此把语文教学和班主任的管理有效结合，可以收到非常好的效果。
首先，语文课堂教学可以加强学生对班主任思想教育的理解。语文课文是对学生实施思想教育的重要载体。在班主任平时的思想教育工作中，大部分以说教为主，小学生很难理解其真正含义。所以，在语文课堂教学时，教师通过课文循循善诱，学生会对课文的意义有进一步了解。由此，在平时班主任的思想教育中，学生会更容易理解教师的意思。
其次，语文的学科知识对学生的思想起到潜移默化的影响。在课文教学过程中，学生在学习了课文基础知识的同时，会对课文的中心思想感触尤其深刻。
最后，在学生表达的过程中帮助教师了解学生的思想。在平时班级管理中，教师很少有时间能够和学生进行正面的交流。而且，由于小学生的自身表达能力的特点，在表达思想时有时候并不是十分准确。在语文教学课堂上，学生会积极主动发言，表达对文章、对问题的看法，因此，通过语文知识载体，可以使教师更加了解学生的思想。同时，学生表达的过程中，也增强了学生的表达能力，为教师的管理以及进行思想教育创造了更加宝贵的条件。
二、小学语文教学和班主任管理有效结合的方法
1.利用课文帮助班主任开展思想教育
小学阶段的学生思想并不是十分成熟，所以对于小学生的管理以及思想教育可以从语文课文入手。
首先，语文知识的教授需要学生对课文的理解，在语文课堂教学中，让学生对课文进行全篇朗读，然后进行熟读、背诵，以此来加强学生对于语文知识的掌握和理解。在这样的基础上，班主任在班级管理的过程中进行的思想教育和引导就可以建立在学生对语文课文的理解之上。这样，学生对于思想教育的理解会更加深入，为班主任的管理工作能够有效在班级进行提供保障。
其次，运用文字写作的能力培养伴随整个语文的教学，由此可见文字练习的重要性。因此，在小学的班级管理中应充分重视学生的写作练习。教师可以通过课文的学习，帮助学生加强对课文中具有重要意义的内容加以理解，并进行写作，让学生更深刻地感悟语文课文中所蕴含的思想。
最后，语文教师对课文的深入讲解，把学生的思想教育与课文中的思想进行紧密结合，让学生能够正确看待班级管理，从而使班级管理活动更加顺利地进行。
2.结合课堂活动推进班主任的班级管理
首先，在课堂的讨论中或者活动中可以将学生进行分组。这样，在学生学习过程中，无形间促进了学生之间的协作。让学生在学习语文的过程中互相帮助和理解，这样有利于培养学生的集体意识，使班级更加和谐。
其次，在小学语文的教学中可以利用很多教学活动，把学生从课堂引入生活，加强学生对于课堂知识的理解和掌握，这同时为班主任的班级管理活动提供了便利。例如在学习《春》一课时，语文教师可以组织学生去野外郊游，由此让学生对课文的知识有着更形象的掌握。在整个过程中也培养了学生的责任感和團结意识，方便班主任的班级管理。
小学语文课程在学生的启蒙教育中有着至关重要的作用，是所有学科学习的基础。因此，小学班主任在班级管理工作中应重视语文教育的影响力，把语文教学和班级管理有机结合，从而达到课堂管理的优化，同时为课堂教学提供良好的环境。
参考文献：
[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写：教育教学刊，2014，11（11）：179.
[2]宗广凤.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].教育界：基础教育研究，2014（5）：14.
[3]李非.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程·上旬，2016（2）：196.
关键词：小学语文；班级管理；方法
小学的教育不仅仅是对学生知识启蒙的教育，更是对学生思想启蒙的教育。所以，小学的班级管理要和语文教学相互配合，从而提高班级管理效果，为学生综合素质的提升打下良好的基础。
一、小学语文教学与班主任管理结合的重要性
在语文教学过程中，可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，从而对班主任的班级管理起到一定的作用。因此把语文教学和班主任的管理有效结合，可以收到非常好的效果。
首先，语文课堂教学可以加强学生对班主任思想教育的理解。语文课文是对学生实施思想教育的重要载体。在班主任平时的思想教育工作中，大部分以说教为主，小学生很难理解其真正含义。所以，在语文课堂教学时，教师通过课文循循善诱，学生会对课文的意义有进一步了解。由此，在平时班主任的思想教育中，学生会更容易理解教师的意思。
其次，语文的学科知识对学生的思想起到潜移默化的影响。在课文教学过程中，学生在学习了课文基础知识的同时，会对课文的中心思想感触尤其深刻。
最后，在学生表达的过程中帮助教师了解学生的思想。在平时班级管理中，教师很少有时间能够和学生进行正面的交流。而且，由于小学生的自身表达能力的特点，在表达思想时有时候并不是十分准确。在语文教学课堂上，学生会积极主动发言，表达对文章、对问题的看法，因此，通过语文知识载体，可以使教师更加了解学生的思想。同时，学生表达的过程中，也增强了学生的表达能力，为教师的管理以及进行思想教育创造了更加宝贵的条件。
二、小学语文教学和班主任管理有效结合的方法
1.利用课文帮助班主任开展思想教育
小学阶段的学生思想并不是十分成熟，所以对于小学生的管理以及思想教育可以从语文课文入手。
首先，语文知识的教授需要学生对课文的理解，在语文课堂教学中，让学生对课文进行全篇朗读，然后进行熟读、背诵，以此来加强学生对于语文知识的掌握和理解。在这样的基础上，班主任在班级管理的过程中进行的思想教育和引导就可以建立在学生对语文课文的理解之上。这样，学生对于思想教育的理解会更加深入，为班主任的管理工作能够有效在班级进行提供保障。
其次，运用文字写作的能力培养伴随整个语文的教学，由此可见文字练习的重要性。因此，在小学的班级管理中应充分重视学生的写作练习。教师可以通过课文的学习，帮助学生加强对课文中具有重要意义的内容加以理解，并进行写作，让学生更深刻地感悟语文课文中所蕴含的思想。
最后，语文教师对课文的深入讲解，把学生的思想教育与课文中的思想进行紧密结合，让学生能够正确看待班级管理，从而使班级管理活动更加顺利地进行。
2.结合课堂活动推进班主任的班级管理
首先，在课堂的讨论中或者活动中可以将学生进行分组。这样，在学生学习过程中，无形间促进了学生之间的协作。让学生在学习语文的过程中互相帮助和理解，这样有利于培养学生的集体意识，使班级更加和谐。
其次，在小学语文的教学中可以利用很多教学活动，把学生从课堂引入生活，加强学生对于课堂知识的理解和掌握，这同时为班主任的班级管理活动提供了便利。例如在学习《春》一课时，语文教师可以组织学生去野外郊游，由此让学生对课文的知识有着更形象的掌握。在整个过程中也培养了学生的责任感和團结意识，方便班主任的班级管理。
小学语文课程在学生的启蒙教育中有着至关重要的作用，是所有学科学习的基础。因此，小学班主任在班级管理工作中应重视语文教育的影响力，把语文教学和班级管理有机结合，从而达到课堂管理的优化，同时为课堂教学提供良好的环境。
参考文献：
[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写：教育教学刊，2014，11（11）：179.
[2]宗广凤.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].教育界：基础教育研究，2014（5）：14.
[3]李非.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程·上旬，2016（2）：196.