【摘 要】
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作业设计作为作业系统中的首要关键环节，是保证作业实施效果的前提保障。随着“减负政策”的大力推行，作业设计质量成为作业改革的突破口。教师作为作业设计的主体，其能力高低决定作业能否起到“减负提质”作用的关键。然而，在教师群体中，“知识本位”作业观依旧顽固，教师自主设计作业能力缺失，教师作业反思场域薄弱等问题较为突出。为突破这些问题，须树立全面育人作业理念，发展教师原创作业设计能力，形成教师反思场域从而
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作业设计作为作业系统中的首要关键环节，是保证作业实施效果的前提保障。随着“减负政策”的大力推行，作业设计质量成为作业改革的突破口。教师作为作业设计的主体，其能力高低决定作业能否起到“减负提质”作用的关键。然而，在教师群体中，“知识本位”作业观依旧顽固，教师自主设计作业能力缺失，教师作业反思场域薄弱等问题较为突出。为突破这些问题，须树立全面育人作业理念，发展教师原创作业设计能力，形成教师反思场域从而全面提升教师作业设计能力。
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