【摘 要】
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自主阅读、专题阅读如果没有信息技术做支撑,是很难实现深度阅读的。本文提出借助信息技术搭建学习共同体,学生在共同体中通过问题导读、互动讨论、网络投票等活动落实整本书深度阅读的策略。
【基金项目】
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北京市教育信息化信息技术与课堂融合创新课题“区域化‘互联网+教学’研究实践整体推进模式的研究”的阶段性成果;
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自主阅读、专题阅读如果没有信息技术做支撑,是很难实现深度阅读的。本文提出借助信息技术搭建学习共同体,学生在共同体中通过问题导读、互动讨论、网络投票等活动落实整本书深度阅读的策略。
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