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那段时间，我觉得自己在幼儿教育岗位上没有立足之地，无助的感觉犹如被抛入荒无人烟的人沙漠。然而，最终我还是咬紧牙关坚持了下来，正是那份坚持，使我领略到云开雾散、重见光明的那份激情……
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【摘 要】
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那段时间，我觉得自己在幼儿教育岗位上没有立足之地，无助的感觉犹如被抛入荒无人烟的人沙漠。然而，最终我还是咬紧牙关坚持了下来，正是那份坚持，使我领略到云开雾散、重见光明的那份激情…… 那年夏天，幼儿园竞聘上岗，我成了小班班主任。由于人手不够，园长决定由我一个人带小班，并许诺马上调新教师。一个人带20几个小班幼儿，我深知意味着什么。可望着园长那殷切甚至求助的目光，我一个年轻教师又能说什么呢?从那一刻
【出 处】
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幼儿教育·教师版
【发表日期】
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2006年2期
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【摘要】教学实践能够为教师正确选择和应用教学模式提供经验，能够生成教学模式，而数学教学模式就是在一定教育思想指导下以实践为基础生成的。高效高中数学课堂能激发学生的积极思维，提高学生对知识的认识，让学生在探索知识的过程中构建完善的知识体系，促进学生数学思维的发展。在高中数学教学中，教师应把学生分成学习的主要部分，理解和知识结构的兴趣，对教学创新的教学方法，调动学生的积极性参与学习活动，在有效的课堂学