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[摘要]：学校体育教育是整个学校教育的重要组成部分，是贯彻和落实教育方针的一个重要方面，它对培养社会主义建设人才具有重要的意义和积极的作用。
[关键词]：学校体育 学生兴趣 第二课堂
国家教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》中指出：“体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素质为主要目标的公共必修课程；体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。”因此，每一位教师应站在育人的高度上，加强对学生正确的体育学习动机和体育价值观的教育，正确引导学生的体育兴趣和体育需要。要使学生认识到积极上好体育课和参加体育锻炼，既是增进健康完成专业学习的需要，更是未来学习、就业、生活的需要，要把体育锻炼的当前效益和长远效益结合起来，让学生亲身体验到体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，真正做到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
一、如何培养学生对体育课的兴趣
高校体育课是学生在校期间接受体育教育的最后阶段，是目前高校学生唯一能够得到保证的运动时间，是其增强体质促进身体全面发展、调节生活的主要途径之一。然而，当前高校体育课教学中存在部分学生对体育课兴趣不大的现象，从而影响了教学质量的提高。学生对体育课的兴趣，是个体主观能动性的体现，是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，也是学生在体育课中“最积极、最活跃的一个心理因素”。高校学生对体育课的兴趣到底如何，影响其原因又是什么，从以下对几个方面调查研究，将有助于进一步深化高校体育课改革，提高体育教学质量。
1.合理安排课堂教学
在高校体育课中课时较长，教师除合理安排教学内容外，在教学过程中，应将课堂教学组织得科学严密、生动活泼，调动学生学习体育的积极性，在准备部分，采用变化多样的动作及多种形式的练习，尽量避免千篇一律绕田径场排成几路纵队的练习方式。根据教学内容的要求，可安排与之相似的游戏。在制定目标时，应循序渐进，达到教学目的。在教学中，教师应积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛，缩短与学生的距离，平等地与学生相处，加深了师生之间的感情。在结束部分对有进步的学生提出来表扬，给予赞赏和肯定，动作失败的要及时的帮助找原因，并给予积极的鼓励，使学生有了克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。
2.改善体育设施条件
由于受体育场地设施的限制，正常的教学秩序常因运动场地的不足受到干扰，许多学生感兴趣的体育课项目不能开设，学生体育课选项范围小，上课班级多，人数多，如遇下雨天，体育场地就更加紧张了，从而使部分学生对上体育课失去了兴趣。学校要按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育设施和器材，加大经费投入，加快学校体育场地设施建设，创造良好的外部环境，满足体育教育教学和学生锻炼的需求。同时，要充分利用现有的体育场地器材，挖掘潜力，加强管理。从而增强学生的体育课兴趣。
3.提高教师自身素质和教学态度
体育教师要树立爱岗敬业和育人为乐的精神，不断加强学习，更新理念，提高自身文化素养和业务水平，避免教学简单化。要努力做到讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教学情境富有创意，形成和谐、轻松、愉快的课堂教学氛围，从而更有效地吸引和激发学生上体育课的兴趣。
4.重视学生的心理素质和意志品质培养
在教学过程中，要注意培养学生勇敢顽强和吃苦耐劳的精神，使他们从中领悟到人生的真谛，把体育学习中的困难当作人生道路上的障碍，要有勇气去面对它，要满怀信心去跨越它、战胜它。根据不同学生的特点，循序渐进地逐步提出要求，对他们一点一滴的进步，都要及时、恰如其分地给予表扬和鼓励，从而使他们树立自信心，消除不良心理障碍，从而实现自我障碍的克服，产生浓厚的体育课兴趣爱好。
二、改变上课的方法
1.打破按自然班级上课的模式
按自然班级上课，虽然便于管理，但最大的弊端在于人数不均。有的班级多达70余人，少的仅十几人。可否以横向统一定时上课，每个教师按单元30人为宜进行上课，无论是公共课还是活动课，都能保证质量。
2.男女生分班上课
因为在生理和心理上，男女都大有区别。很多体育项目男女具有很大不同性，而且要求标准也具有很大的差异。甚至有些项目或者是男生或者是女生不一定开展。
3.不宜按学生运动水平高低划分
一定要关心和照顾体质较差的学生，不能弃之一边不顾。可以把他们集中起来进行保健体育和康复体育方面的训练，以达到迅速提高他们身体素质的目的。让更多学生有实践机会，并有意识训练学生带队做准备活动的能力。此外，凡有教学比赛活动，尽量安排学生当裁判，由教师指导。在实施各种体育手段时，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努为提高体育教学水平。
三、开展丰富多彩的第二课堂
学生在校期间学习任务比较重，脑力劳动远远大于体力劳动。他们每天要进行至少6小时以上的理论学习，如果没有相应的体育活动，那么他们的身体素质就得不到改善，大脑就得不到很好的休息，长期以往就会影响学生的身心健康。因此，在学校开展体育课的基础上，开展体育第二课堂的目的就是为了使学生得到充分的休息，达到劳逸结合的目的。增强学生的身体素质，增强适应环境能力，提高学生的学习质量，针对这样的院校来说，只靠每周两节体育课来达到是远远不够的。开展丰富多彩的体育第二课堂能更好的解除学生的疲劳，达到预期的效果。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高校体育课教学指导纲要[N]，2002.
[2]莫琰.如何提高搞笑女生上体育课的兴趣[J].六盘水师范高等专科学校学报，2006，6（18）.
[3]刘晓林.高校学生体育课兴趣的调查分析[J].萍乡高等专科学校学报，2006，（2）.
[4]徐本福.浅议师范专科学校体育课的改革[J].贵阳师专学报，1991，（1）.
[5]顾福颖，高青竹.学校开展体育第二课堂对实施《国家体育锻炼标准》的重要性[J].辽宁教育学院学报，2003，（2）.
[关键词]：学校体育 学生兴趣 第二课堂
国家教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》中指出：“体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素质为主要目标的公共必修课程；体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。”因此，每一位教师应站在育人的高度上，加强对学生正确的体育学习动机和体育价值观的教育，正确引导学生的体育兴趣和体育需要。要使学生认识到积极上好体育课和参加体育锻炼，既是增进健康完成专业学习的需要，更是未来学习、就业、生活的需要，要把体育锻炼的当前效益和长远效益结合起来，让学生亲身体验到体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，真正做到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
一、如何培养学生对体育课的兴趣
高校体育课是学生在校期间接受体育教育的最后阶段，是目前高校学生唯一能够得到保证的运动时间，是其增强体质促进身体全面发展、调节生活的主要途径之一。然而，当前高校体育课教学中存在部分学生对体育课兴趣不大的现象，从而影响了教学质量的提高。学生对体育课的兴趣，是个体主观能动性的体现，是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，也是学生在体育课中“最积极、最活跃的一个心理因素”。高校学生对体育课的兴趣到底如何，影响其原因又是什么，从以下对几个方面调查研究，将有助于进一步深化高校体育课改革，提高体育教学质量。
1.合理安排课堂教学
在高校体育课中课时较长，教师除合理安排教学内容外，在教学过程中，应将课堂教学组织得科学严密、生动活泼，调动学生学习体育的积极性，在准备部分，采用变化多样的动作及多种形式的练习，尽量避免千篇一律绕田径场排成几路纵队的练习方式。根据教学内容的要求，可安排与之相似的游戏。在制定目标时，应循序渐进，达到教学目的。在教学中，教师应积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛，缩短与学生的距离，平等地与学生相处，加深了师生之间的感情。在结束部分对有进步的学生提出来表扬，给予赞赏和肯定，动作失败的要及时的帮助找原因，并给予积极的鼓励，使学生有了克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。
2.改善体育设施条件
由于受体育场地设施的限制，正常的教学秩序常因运动场地的不足受到干扰，许多学生感兴趣的体育课项目不能开设，学生体育课选项范围小，上课班级多，人数多，如遇下雨天，体育场地就更加紧张了，从而使部分学生对上体育课失去了兴趣。学校要按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育设施和器材，加大经费投入，加快学校体育场地设施建设，创造良好的外部环境，满足体育教育教学和学生锻炼的需求。同时，要充分利用现有的体育场地器材，挖掘潜力，加强管理。从而增强学生的体育课兴趣。
3.提高教师自身素质和教学态度
体育教师要树立爱岗敬业和育人为乐的精神，不断加强学习，更新理念，提高自身文化素养和业务水平，避免教学简单化。要努力做到讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教学情境富有创意，形成和谐、轻松、愉快的课堂教学氛围，从而更有效地吸引和激发学生上体育课的兴趣。
4.重视学生的心理素质和意志品质培养
在教学过程中，要注意培养学生勇敢顽强和吃苦耐劳的精神，使他们从中领悟到人生的真谛，把体育学习中的困难当作人生道路上的障碍，要有勇气去面对它，要满怀信心去跨越它、战胜它。根据不同学生的特点，循序渐进地逐步提出要求，对他们一点一滴的进步，都要及时、恰如其分地给予表扬和鼓励，从而使他们树立自信心，消除不良心理障碍，从而实现自我障碍的克服，产生浓厚的体育课兴趣爱好。
二、改变上课的方法
1.打破按自然班级上课的模式
按自然班级上课，虽然便于管理，但最大的弊端在于人数不均。有的班级多达70余人，少的仅十几人。可否以横向统一定时上课，每个教师按单元30人为宜进行上课，无论是公共课还是活动课，都能保证质量。
2.男女生分班上课
因为在生理和心理上，男女都大有区别。很多体育项目男女具有很大不同性，而且要求标准也具有很大的差异。甚至有些项目或者是男生或者是女生不一定开展。
3.不宜按学生运动水平高低划分
一定要关心和照顾体质较差的学生，不能弃之一边不顾。可以把他们集中起来进行保健体育和康复体育方面的训练，以达到迅速提高他们身体素质的目的。让更多学生有实践机会，并有意识训练学生带队做准备活动的能力。此外，凡有教学比赛活动，尽量安排学生当裁判，由教师指导。在实施各种体育手段时，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努为提高体育教学水平。
三、开展丰富多彩的第二课堂
学生在校期间学习任务比较重，脑力劳动远远大于体力劳动。他们每天要进行至少6小时以上的理论学习，如果没有相应的体育活动，那么他们的身体素质就得不到改善，大脑就得不到很好的休息，长期以往就会影响学生的身心健康。因此，在学校开展体育课的基础上，开展体育第二课堂的目的就是为了使学生得到充分的休息，达到劳逸结合的目的。增强学生的身体素质，增强适应环境能力，提高学生的学习质量，针对这样的院校来说，只靠每周两节体育课来达到是远远不够的。开展丰富多彩的体育第二课堂能更好的解除学生的疲劳，达到预期的效果。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高校体育课教学指导纲要[N]，2002.
[2]莫琰.如何提高搞笑女生上体育课的兴趣[J].六盘水师范高等专科学校学报，2006，6（18）.
[3]刘晓林.高校学生体育课兴趣的调查分析[J].萍乡高等专科学校学报，2006，（2）.
[4]徐本福.浅议师范专科学校体育课的改革[J].贵阳师专学报，1991，（1）.
[5]顾福颖，高青竹.学校开展体育第二课堂对实施《国家体育锻炼标准》的重要性[J].辽宁教育学院学报，2003，（2）.